初中英语教师“四环节”教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中英语教师“四环节”教学反思 魏 “四环节”教学反思曾玲作为一名一般的英语教师，能在这里就我校开展的“四环节”教学谈谈我在教学中的一些感想和体会是我的荣幸，缺乏之处请大家多多指教。1.我校 2021年9月实施“四环节”教学，提倡在教学中要学用结合、学有进展。强调学生在学中用，在用中学。针对我校学生的状况，我们为学生细心设置学案，要求学生依据学案中的目标和要求进行词汇预习，分析理解句型，了解重点和难点。学生在充分预习的基础上，展开主动的商量，教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解答。教师精选出现的问题、文中的重要词汇、句型编成练习，让学生进行必要的稳固。实践证明，这样做，课堂活跃了，就是程度较弱的学生也能抢着举手回答下列问题。通过学案，教师引导学生自学，能有效地激发学生主动思索、发觉问题、提出问题和解决问题的潜能。但是课堂的“火”不等于考试成果的提高，更多的基础学问的稳固需要教师在课下的催促检查，如学案上的练习的检查等等，同时还需要大量的练习稳固才行。2.