2022年初中化学《结晶现象》同课异构教案.docxVIP

结晶现象 教学目标 【知识与能力】 1.认识晶体及其形成过程。 2.了解结晶现象。 3.体验较大晶体的制作过程与方法。 【过程与方法】 1.学习运用观察、实验等方法获取信息。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。 3.初步学习别离混合物的方法。 【情感态度价值观】 1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 教学重难点 【教学重点】 晶体与结晶、混合物的别离。 【教学难点】 结晶法别离混合物的原理和操作。 教学过程 50℃的硝酸钾饱和溶液50mL ① 取出10mL后 ② 加热至80℃ ③ 冷却至 ④ 恒温下加水 ⑤ 恒温下蒸发水 ⑥ 恒温下参加KNO3固体 KNO3的溶解度20℃为32g，40℃为64g。现有100g水与32gKNO3组成的20℃的饱和溶液，当加热至40℃ [引入新课]将上述第2题得到的40℃的饱和溶液，又冷却回20℃，大家 [板 书]一、晶体：具有一定规那么形状的固体。 [阅 读]P210 图7-14 美丽奇特的晶体 [设 问]晶体是怎样形成的？ [板 书]二、晶体的形成 [观察活动]【实验7-9】晶体可由饱和溶液形成 [板 书]形成晶体的过程叫做结晶。 [讲 解]在实际生产中，常常需要是物质从溶液中结晶析出，如从蔗汁中提取砂糖，从海水中提取精盐。 [设 问]【实验7-9】中制得的晶体很小，如何才能值得较大的晶体呢？ [板 书]三、制造较大的晶体 [探究活动]【实验7-10】怎样制造较大的晶体？ [讲 解]晶体析出后剩下的溶液叫母液，母液是该温度下的饱和溶液。 [设 问]1.氯化钠与沙子混合在一起，有什么方法使它们别离而得到纯洁的氯化钠？〔讨论、交流，归纳出“溶解→过滤→蒸发〕 2.氯化钠与硝酸钾两种可溶性固体混合，还能用上述方法吗？ [板 书]四、怎样别离混合物 [探究活动]别离硝酸钾与氯化钠的混合物 [板 书]1.过滤法：别离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。 2.结晶法：从溶液中得到固体溶质或别离几种可溶性固体混合物。 [讲 解]P212 图7-16 用结晶法提纯固体物质 操作指引——过滤操作 [补 充]结晶法的应用——两种方法四种情况 两种方法：冷却热饱和溶液法和蒸发溶剂法 四种情况与两种方法的关系： 1.将溶解度受温度影响变化大得固体溶质从其水溶液中析出〔如将KNO3从其水溶液中析出〕，一般采用冷却热饱和溶液法。 2.将溶解度受温度影响变化不大的固体溶质从其水溶液中析出〔如将NaCl从其水溶液中析出〕，一般采用蒸发溶剂法。 3.溶解度受温度影响很大的固体中，混有少量溶解度受温度影响小的固体〔如KNO3中混有NaCl〕，采用冷却热饱和溶液法。 的固体〔如NaCl中混有KNO3〕，采用蒸发溶剂法。 [小 结]1.有规那么形状的固体称为晶体，形成晶体的过程称为结晶。 2.两种固体混合后的别离方法： 过滤法——别离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。 结晶法——从溶液中得到固体溶质或别离几种可溶性固体混合物。 [布置作业]现有两种同一温度下的溶液，一瓶是氯化钾的饱和溶液，一瓶是氯化钾的不饱和溶液，请你至少用三种方法把它们区别开来。 板书设计 一、晶体：具有一定规那么形状的固体。 二、晶体的形成 三、制造较大的晶体 四、怎样别离混合物 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 [复习引入] 复习酸碱的定义； 我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变红。那么，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液变色呢？ 一、酸碱指示