一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计.docVIP

　　【教材简析】 　　本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 　　【教学目的】 　　1、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利地朗读，并能复述课文。 　　2、培养学生愿意参加植树活动，做环保小公民。 　　【教学过程】 　　一、学习课文 　　1、猜谜语： 　　小朋友猜猜这是什么动物? 　　(生答)。 　　师：今天，我们一起学习一篇与小松鼠有关的童话故事，大家愿意吗? 　　2、认识松鼠和松果： 　　师出示图片。 　　问：这两者之间会发生什么故事呢? 　　3、师：用自己喜欢的方式大声地去读文，认真体会小松鼠的情感变化。 　　学生读文后交流、反馈。 　　4、师提出要求： 　　你能不能按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序说说这个故事呢? 　　学生自由准备。 　　四人小组交流，相互述说。 　　5、集体交流： 　　哪一位小朋友能来说说。 　　师：听了小朋友刚才讲的故事，你认为小松鼠怎样?我们应该怎么做的?重点围绕： 　　⑴小松鼠是个行为很美的小动物，向它那样爱护树木，多植树。 　　⑵小松鼠是个乖孩子，很爱惜东西，像它那样做一个珍惜果实的人。 　　师：小朋友们说得真好，真不亏是老师教的好孩子，现在有很多人不懂得植树造林，常常乱砍滥伐。使许多可爱的小动物失去了温馨的的乐园。今天我们学习了松鼠和松果这篇童话故事之后，我们应该怎样做呢? 　　6、重点： 　　⑴我们应该爱护小动物，爱护环境。 　　⑵我们要和爸爸一起去为小动物们植树，让小动物们过得更快乐。 　　二、课外延伸拓展 　　师：以后这里会怎样呢?以“画未来”为题，大家画一画想象中未来的松林好吗? 　　三、反思 　　这篇童话故事主要讲两只小松鼠植树造林维护生态平衡。在读中学生能感悟到我们向大自然索取时，一定不要忘记回报，这样学生在学习中很自然地就受到了环保的熏陶，使学生明白了只有这样我们才能拥有一个美好的家园。 　　编辑推荐 　　一、教材分析 　　这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。 　　二、教学目标 　　1.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　三、教学重难点 　　教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。 　　教学难点：体会松鼠的情感变化。 　　四、教学过程 　　第一课时 　　（一）谜语导入（3分钟） 　　同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。树上走来树上跑，还在树上睡大觉。（打一动物）谁知道举手回答。 　　揭晓答案：松鼠。板书：松鼠 　　同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。板书：松果。 　　今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。齐读课题。 　　（二）学认生字 　　1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。（3分钟） 　　2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。（2分钟） 　　3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。（1分钟） 　　开火车领读词语。（3分钟） 　　4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。可以怎样记住这些生字？交流识字方法。 　　儿歌识字 　　老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。 　　聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟） 　　意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟） 　　组词识字 　　还有一些字在词语里面比较容易记住。 　　活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟） 　　动作识字 　　眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟） 　　5.开火车领读生字。（3分钟） 　　6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟） 　　接力读句子。（5分钟） 　　（三）学写生字（10分钟） 　　1.下面我们一起来学写生字，老师板书生字，学生书空。边写边强调注意问题： 　　（1）心字底的“卧钩”不要写成“斜钩”。 　　（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。 　　（3）“更”中的“竖撇”要先“竖”后“撇”。 　　（4）“以”字的最后一笔是点，不是捺。 　　（5）“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平。 　　2.学生临摹生字。 　　第二课时