《两位数加减整十数、一位数的口算》教学设计.docVIP

《两位数加减整十数、一位数的口算》教学设计 教学目标 1.通过动手操作让学生探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的方法进行计算。 2.使学生能用所学知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。 3.培养学生动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。 教学重点 掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法。 教学准备 多媒体、计数器、小棒等。 教学过程 一、复习旧知 师：前一节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，用这样的方法完成下面的练习题。 PPT展示练习题 30+6=　 5+20=　 60+4=　 9+40= 30+60=　 50+20=　 60+40=　 50+50= 找学生回答。 师：同学们对学过的知识都掌握得不错，接下来我们要去看看图片上有多少月饼。 新授 例1 PPT展示月饼图。 师引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个。右边有3个月饼。 教师引导学生提问：一共有多少个月饼？怎么列式？ 指导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。 教师：怎样求23+3等于多少呢？?能看图说一说计算过程吗？ 指导学生回答：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。 为什么左边的3个月饼能和右边的3个月饼加在一起呢？ 指导学生回答：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都表示3个一，它们的计数单位一样，所以这两个数能合并起来。计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看出：左边的3个月饼和右边的3个月饼合起来就是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。 引导学生说出：3+3=6，20+6=26。 师：我们还可以在计数器上用拨珠的方式来验证23+3是不是等于26。学生计数器计算23+3等于多少，教师巡视，并做相应指导。 抽学生汇报。 师引导学生：我们还可以一个一个地数24，25，26。 练习，用刚刚的方法来算一算。 32+4= 4+44= 2+26= 42+5= 7+72= 51+3= 抽学生计算，并要求学生说一说自己是怎样算的，强调个位上的数对齐相加。 例2 PPT展示月饼图。 师引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个。右边有3盒月饼。 教师引导学生提问：一共有多少个月饼？怎么列式？ 抽生列式23+30。 引导学生根据例1的3种方法来计算。 三、课堂探索 开动脑筋，想一想。 计算23+3和23+30时，有什么不同？ 师引导学生从位数上思考。 四、课堂练习 43+5= 55+4= 67+2= 3+62= 35+4= 43+50= 55+40= 67+20= 30+62= 52+30= 52+3= 35+40= 五、课堂小结 教师引导学生总结： 两位数加一位数，两位数（个位）上的数要与一位数相加； 两位数加整十数，两位数 (十位)上的数要与整十数 (十位)上的数相加。 六、作业