一年级上册语文教学设计-6课《画》.docVIP

一年级上册第 6 课《画》教学设计 教学目标 教学目标：〔主要依据单元目标和课后题设计〕 一、日积月累 〔教学重点〕 〔一〕重点字词。 1.应会读字：远　色　近　听　无 声 去　还　 有 来 5.应会写字：来去水不 〔1〕写正确：来去水不 = 1 \* GB3 ①指导书写的字： ““去〞第二横在横中线上，并且要长一些，第二笔竖写在竖中线上，第四笔是撇折 。 “水〞的笔顺，第一笔是“竖钩〞写在竖中线上，第三笔是撇，第四笔是捺。 “来〞: 独体字,第一笔横为短横,,往右上倾斜,点和短撇分别在竖中线的左右两边,第四笔为长横,写在横中线上,竖为垂露竖,写在竖中线上,撇和捺要舒展. “不〞: 横为长横,撇起笔在横和竖中线的交叉点上,竖较短,起笔在撇和横的交叉点上,露点头,最后一笔伟大长点,不能和竖接触. 6.需要重点积累的词语：远近 小鸟 听见 无声 有无 来去，比拟识记反义词。 〔二〕重点读背内容：能用普通话正确流利。朗读课文 二、理解运用： 1有感情朗读课文。 2朗读诗句。讨论，诗句意思和同学讨论一下。 本课重难点问题：〔教学重点〕 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、标准地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 〔教学难点〕 理解诗词意思，背诵诗词 教学准备 教师 课件 一年级常规预习方法： 1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 4. 在课文中用“——〞画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、导入新课 猜猜谜语。 〔1〕同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？〔学习说，学习猜〕。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。〔猜谜语 两棵小树十个叉，不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说〕“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。〞你们猜出是什么了吗？ 揭示课题《画》 (2)板书课题：《画》。 初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 朗读课文，到达读准字音，读通顺句子。 2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 3.认读生字条里的生字。 二、朗读 1.朗读展示。 〔1〕教师范读诗歌或音频播放。 〔2〕学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) 〔3〕同桌互读，互相纠正读音。 〔4〕教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。〔注意纠正翘舌音:色 声 去 等字〕 5〕指生每人读节，注意读正确，读通顺。 三、识字 〔一〕指导识字。 〔1〕学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 〔2〕教师出示本课生词： 出示 ：远近 小鸟 听见 无声 有无 来去 多种形式练读。 〔3〕练一练：比比谁的反响快。 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。 〔4〕齐读 6 个词语，每个两遍。 〔5〕词语训练 (1) 有无 (2)小鸟 仔细看远处( ) 〔 〕。 〔6〕指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 〔二〕交流识字方法。 〔1〕学生展示识记情况：多种形式认读生词。 〔2〕学生试着说识记方法： 比一比： 比一比： 米〔大米〕----来〔回来〕 听〔听见〕------近〔远近〕 加一加 辶+元=远 辶+斤=近 辶+不=还 〔3〕难记的字。你觉得哪个字记起来比拟困难？交流一下。 编字谜 眉来眼去是非多〔声〕 〔4〕教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字。 ▲认识“远 近 〞字。 ①出示远近一词 ，认识 “远近〞字的部首. ②请读一读这个词 ，给“远近〞字组词。 ▲色：上下结构，“角字头〞可以用熟字“鱼〞来记，去掉“田和横〞换成“巴〞字就是“色〞字。组词：景色、彩色。 　　无：独体字，可以用熟字“天〞来记，“天〞字最后一笔“捺〞改写成“竖钩钩〞就是“无〞字；也可以用“二〞字加上一撇一竖变钩。“无〞就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 听：认识“口〞字旁。左右结构的字。左边是“口字旁〞，右边是“斤〞字，合起来就是“听〞字。组词：听讲、听话。 (5)指名读 ，你有什么好方法来记住它们吗? 〔6〕.摘苹果，稳固识字。 指 导 朗 读 积 累 运 用 4.再读古诗，说一说：诗句中的景物，并比照理解诗句意思。并用铅笔在文中标出反义词。 5．多种形式练读并背诵诗句。 6、拓展延伸。 4.〔1〕再读课文，比比谁读的流利。 〔2〕男女生竞争读诗句，说一