人教版一年级上册《6、7的加减法》数学教案.docVIP

　　人教版一年级上册《6、7的加减法》数学教案 　　第三课时6、7的加减法 　　教学内容：教科书p41-42及做一做 　　教学目标： 　　1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 　　2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 　　3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 　　教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。 　　课时：1课时 　　教学过程： 　　一、复习： 　　口算（1-5加减法），并说说你是怎么算的？ 　　2+1=1+2=3+1=1+3= 　　4+1=1+4=2+3=3+2= 　　5-1=5-2=5-3=5-4= 　　4-2=4-3=4-1=3-3= 　　二、导入： 　　前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题） 　　三、新授： 　　1、6和7的加法： 　　（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 　　摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 　　说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。 　　（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6） 　　（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 　　2、6和7的减法： 　　（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 　　摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 　　说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ 　　（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4） 　　（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？ 　　四、巩固练习： 　　1、看图列式： 　　（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书） 　　（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。 　　（3）齐读黑板上的算式。 　　2、游戏：“找好朋友” 　　把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 　　如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。 　　3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。 　　3+4=6-5=4+3= 　　3+3=7-4=1+5= 　　5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3= 　　4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。 　　5、说说我们生活中的数。 　　三、总结： 　　说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？ 　　板书设计： 　　6、7的加减法 　　6的加法 6减几 7的加法 7减几 　　1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 　　2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 　　板书设计： 　　教学反思： 　　点击查看更多：小学一年级数学上册教案 　　教师资讯、教师交流、教师学习 　　尽在小学教师帮！ 　　精选阅读 　　人教版一年级上册《20以内的数加减法和10以内的加减法》数学教案 　　第二课时： 20以内的数加减法和10以内的加减法 　　教学内容：教材106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题 　　教学目标 　　1. 通过复习使学生加深加减法含义的理解。 　　2. 进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 　　教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。 　　教学难点：提高学生的计算能力。 　　教学准备：自制转盘和口算联系卡片。 　　教学过程 　　（一）基本练习 　　数学游戏 　　（1）教师将1～10的两组卡片打乱顺序，分放在两个纸箱里。 　　（2）一个学生抽出两张卡片，较快说出他们相加的得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数。这样轮流抽，直到抽完所有的卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 　　（二）复习数的组成 　　可以同桌两个为一组，一个说，一个答，相互交换 　　（三）复习口算加减法算式 　　（1）口算加减法算式 　　（2）指导练习（完成练习二十五的第５题） 　　（3）口算比赛 　　（4）完成课本上的练习 　　（四）总结提升 　　人教版一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案 　　第二课时：6和7的组成及其加减法 　　教学内容：第45-46页做