苏教版三年级上册《平移和旋转图形》数学教案.docVIP

　　苏教版三年级上册《平移和旋转图形》数学教案 　　第1课时 平移和旋转图形 　　教学内容： 　　教材第P80～82页。 　　教学目标： 　　1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 　　2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 　　3.通过动手操作、模拟示范以及观察图片，加深学生对平移现象和旋转现象的理解。在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力，要充分发挥学生的想象力。 　　教学重难点： 　　认识平移和旋转。数出平面图形平移和的格数，以及画平面图形平移后的图形。 　　教学准备： 　　教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。 　　二、学习新知 　　（一）认识平移 　　1．出示例1图 　　（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。 　　提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。 　　学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。 　　指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。 　　（板书：平移） 　　举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？ 　　（二）认识旋转。 　　1、出示例2图 　　提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 　　引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。 　　指名学生交流并表示运动方式。 　　提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？ 　　学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 　　指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。 　　（板书：旋转绕着一点转动） 　　追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？ 　　举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？ 　　2、学生“试一试”。 　　（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。 　　提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？ 　　（2）动手旋转 　　引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。 　　提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。 　　还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转） 　　追问：怎样的运动是旋转？ 　　（三）比较 　　引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。 　　比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？ 　　小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。 　　三、练习巩固 　　1、做“想想做做”第1题 　　2、做“想想做做”第2题 　　让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。 　　3、做“想想做做”第3题 　　出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。 　　4、完成“动手做” 　　指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。 　　四、课堂总结 　　谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？ 　　板书设计： 　　平移和旋转 　　在日常生活中，像火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式，我们称之为平移。 　　在日常生活中，像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动，这些物体的运动方式是转动的，我们称这种运动方式为旋转。 　　教学反思： 　　学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系，而这种发现的最佳途径则是通过学生动手操作、动眼观察、动脑思考去获取的。所以在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动，让学生在参与和实践中去体验、思考、讨论，在教学活动中经历、感悟、体验生活中的数学。 　　数学来源于生活而最终服务于生活，课程标准强调“人人学有用的数学”。因此，教师要把数学知识与生活实际结合起来，创设一切条件设计与学生生活联系紧密的素材，引导学生把所学的知识运用于生活实践中。通过与生活的联系，不但能激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时提高实践能力，发展空间观念，同时也充分体现了数学的应用价值。 　　编辑推荐 　　苏教版三年级上册《间隔排列》数学教案 　　教学内容： 　　课本第78--79页。 　　教