一年级下册《春雨的色彩》教案版本2.docVIP

　　《春雨的色彩》教学设计 　　【教材分析】 　　《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。 　　【学生分析】 　　班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。 　　【设计理念】 　　１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。 　　２、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。 　　【教学目标】 　　１、知识目标：认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个生字。 　　２、能力与习惯目标： 　　⑴正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。 　　⑵培养主动积累词语的意识。 　　３、情感目标：感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 　　【设计特色】 　　创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。 　　【教学流程】 　　一、声声入耳，设疑激趣，营造美境 　　１、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点 　　师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声） 　　２、设置疑问，引导读书 　　⑴师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题） 　　⑵读课题，注意读出语感。 　　（雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。） 　　扩展阅读 　　《春雨的色彩》教学设计 　　【教学目标】 　　一、知识目标 　　１、认识１１个生字，掌握有关的偏旁。 　　２、会写你、红、花、们、绿、草６个字。 　　３、朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。 　　二、能力目标 　　１、培养学生分角色朗读的能力。 　　２、培养学生正确的读写姿势。 　　三、思想目标 　　１、激发学生对大自然的热爱。 　　２、体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。 　　【教学重点】 　　朗读课文，认字，写字。 　　【教学难点】 　　理解小鸟们说的话。 　　【教学准备】 　　１、生字卡片，挂图。 　　２、与课文相关的录像带。 　　３、头饰。 　　【教学时间】 　　２课时。 　　第一课时 　　〖教学过程〗 　　一、导入 　　１、揭示课题 　　今天，我们来学习一篇新课文，板书：（２春雨的色彩）齐读课题。 　　２、提出疑问 　　看了题目，你们有什么问题吗？（学生提问题） 　　３、引入课文 　　下面，我们就带着这些问题来学习课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好？ 　　二、初步感知 　　１、读课文。 　　下面，请同学们借助拼音自读课文。（学生读课文，不认识的字，读不通的句子自己想办法解决） 　　２、读生字（自读生字条中的生字，不会的字可以问问） 　　学生读生字，同位或看拼音。 　　３、检查 　　⑴小组检查生字小组检查读生字。 　　⑵同位读课文，标画自然段。同位检查读课文。 　　三、理解课文 　　１、（放录像）春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读。 　　指名读。（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！） 　　你们读一读第一自然段。指导朗读 　　２、（放录像）许多小鸟边飞边叫，它们学生自读。 　　你说一句，我说一句，正在讨论一个有趣的问题，那是什么呢？读读第二自然段。学生回答。 　　３、春雨到底是什么颜色的呢？小鸟们各是...... 　　学生边读边思考怎么说的？读一读三、四、五自然段。 　　《春雨的色彩》教学设计 　　【学习目标】 　　１、认识浅、论、趣、题、底等几个生字。会写你、们、红、绿、花、草６个生字。 　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 　　３、培养主动积累词语的意识。 　　【教学重点、难点】 　　认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。 　　【教学准备】 　　１、课文插图的投影片。 　　２、生字卡片及词