人教版二年级上册《乘法的初步认识》数学教案.docVIP

　　人教版二年级上册《乘法的初步认识》数学教案 　　第4单元 表内乘法（一） 　　第1课时 乘法的初步认识 　　【教学内容】：课本p47、48页，例1、2. 　　【教学目标】： 　　1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 　　2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 　　3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 　　【教学重难点】： 　　初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式。 　　【教学准备】： 　　教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。 　　【教学过程】： 　　一、激趣引入 　　星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 　　[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。 　　二、认识乘法建立概念 　　1、出示插图 数一数：小飞机上共有几人 　　2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 　　3、请分组汇报说说你们是怎样算的？ 　　板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 　　几个1相加？ 　　15个1相加 　　2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？ 　　4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样？ 　　对呀， 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法 　　板书：“乘法” 　　5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 　　大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化，如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书 　　1)1+1+……+1+1=15×1或 1×15 　　2)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5 　　用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。 　　即：几个几相加写作：几×几 　　读作：几乘几 　　6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。 　　教学例2。 　　教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5， 　　再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？ 　　出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 　　教师板书：5＋5＋5＝15 　　5×3＝15 　　教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 　　5乘以3 表示3个5连加； 　　相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。 　　然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 　　2．教师拿出卡片。 　　练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 　　让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。 　　然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） 　　[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。 　　三、尝试练习 ： 　　刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？ 　　1、看游乐园过山车上共有几人？ 　　加法算式： 　　算式中有（ ）个（ ）相加 　　乘法算式： 或 　　小火车上共有几人？ 　　加法算式： 　　算式中有（ ）个（ ）相加 　　乘法算式： 或 　　[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。 　　2、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 　　[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。 　　四、巩固练习 　　做课本第48页上“做一做”的练习。 　　五、小结： 　　这节课你学到了什么？ 　　[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。 　　六、随堂练习 　　【教学反思】： 　　延伸阅读 　　人教版二年级上册《6的乘法口诀》数学教案 　　第4单元 表内乘法（一） 　　第7课时 6的乘法口诀 　　【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做” 　　【教学目标】： 　　1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。 　　2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。 　　3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。 　　【教学重难点】： 　　1、初步掌握6 的乘法口诀。 　　2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。 　　【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。 　　【教学过程】： 　　一、复习