《彩虹色的花》教学设计-优质教案.docVIP

年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 彩虹色的花 单元（或主题）教学设计说明 绘本《彩虹色的花》讲述了有关爱、分享快乐、帮助他人、生命轮回的温馨、感人的故事。明快亮丽的色彩，油画感极强的画面，让彩虹色的花与蚂蚁、蜥蜴、老鼠这些小动物的对话情境仿佛活了一般，亮丽的色彩和画面能够吸引小班幼儿的注意力。小班幼儿正处于学习同伴交往的初期，《彩虹色的花》给予幼儿奉献自己，成全他人美好的情感体验。 单元（或主题）学习目标与重点难点 [目标预设] 1.能够理解故事的基本内容，并在了解情节发展的过程中感受分享、帮助他人的美好情感。 2.愿意和老师一起阅读绘本，并在游戏中模仿角色对话、体验角色的心理。 [重点、难点] 重点：能够理解故事的基本内容。 难点：在游戏中模仿角色对话、体验角色的心理。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 彩虹色的花 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 幼儿生来具有美好的感情，愿意帮助弱小，同时渴望得到别人的帮助。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”带领幼儿阅读绘本故事，通过每个环节的提问，带领幼儿身临其境，帮助幼儿感受彩虹色的花将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物的伟大情感。 学习者分析 在活动中，我通过有针对性的提问帮助幼儿体验帮助别人的快乐。考虑到小班幼儿有意注意时间短的特点，我特别设置了“猜花瓣”这一游戏环节，既增添了活动的游戏情趣，又更深一步地引导幼儿理解故事内容的情节发展以及画面色彩与景物变化所带来的人物情绪变化，帮助孩子们真切地体验到分享快乐、帮助他人的美好情感。 学习目标确定 1.能够理解故事的基本内容，并在了解情节发展的过程中感受分享、帮助他人的美好情感。 2.愿意和老师一起阅读绘本，并在游戏中模仿角色对话、体验角色的心理。 学习重点难点 重点：能够理解故事的基本内容。 难点：在游戏中模仿角色对话、体验角色的心理。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：出示绘本封面，观察彩虹花，激发阅读兴趣 教师活动1 1.师：这里有一朵美丽的花，它有什么特别的地方？ 2.师：它的名字叫彩虹花，为什么会叫这个名字？? 3.师：我们都跟这朵彩虹色的花打过招呼了，你的心里有什么感觉？（鼓励幼儿用自己的语言表达内心的快乐。） 学生活动1 1.幼儿：花朵是彩色的。 2.幼儿自由表达自己的感受。 活动意图说明：在导入活动中引发幼儿的活动兴趣。 环节二：出示蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬与彩虹色的花见面的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理。 教师活动2 师：有几个小动物也见到了这朵彩虹色的花，它们是谁？请你做这朵彩虹色的花，跟小动物们打个招呼。 学生活动2 引导幼儿观察蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟的表情细节：蚂蚁的眼睛盯着地面一动不动，看上去遇到了困难；蜥蜴的嘴角往下弯，看上去很难过；小老鼠满头大汗，看上去它很热；小鸟眼睛瞪得大大的，像是在找东西；刺猬低着头，好像很着急。 活动意图说明 引导幼儿用自己的语言表达观察到的表情细节，鼓励幼儿大胆猜想，教师总结小动物们遇到的麻烦，并请小朋友们说说小动物的心情。 环节三：出示彩虹色的花帮助蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理变化。 教的活动3 1.师：小动物们各自遇到了不同的麻烦，彩虹色的花是怎样帮助它们的？现在再仔细看看小动物们的表情，它们的心里是怎样想的？ 2.猜花瓣：花瓣下面，藏着彩虹色花帮助过的小动物，你还记得这些花瓣是送给谁的吗？ 学的活动3 每猜出一片花瓣下的小动物，都请小朋友复述一遍小动物感谢彩虹色花的话，说说彩虹色花帮助小动物后的快乐心情。 活动意图说明 在幼儿讲述的基础上，教师帮助孩子们整理语言，完整表达。幼儿用语言表达小动物们的快乐心情，并说说表达感谢的话。? 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发