沪科版七年级上册数学3.4《二元一次方程组的应用》公开课教学设计-优秀教案.docVIP

《二元一次方程组的应用》教案 教学目标 1、使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，逐步体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用. 2、通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反应现实世界中的等量关系，体会代数方法的优越性. 3、体会列方程组比列一元一次方程容易. 4、在解决问题的过程中培养学生将实际问题转化为数学问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力. 教学重点 能根据题意找出等量关系，列出二元一次方程组. 教学难点 正确找出问题中的两个等量关系. 教具使用 多媒体投影仪、黑板. 教学方法 引导发现法. 教学过程 一、复习引入 复习提问： 列方程解应用题的步骤是什么？ 二、展开学习 例1、某市举办中学生足球比赛，规定胜一场得3分，平一场得1分，市第二中学足球队比赛11场，没有输过一场，共得27分.试问该队胜几场，平几场？ 归纳： 1、列二元一次方程组解决问题，能使问题变得简单，比较容易找出等量关系； 2、必须设两个未知数，找出两个等量关系，列两个不同的方程(一元一次方程的应用). 提问： 1、找出题目中的两个未知量，设一个未知数，如设该队胜x场，如何表示另一个未知数？ 2、设出未知数后，根据题意，抓住“没有输过一场，共得27分”相等关系， 3、列出一元一次方程，求解后检验结果的合理性，并作答. 解法一：设该队胜x场，则平(11－x)场 根据题意得方程 3x＋(11－x)=27 解方程得 x=8 11－x=11－8=3 答：该队胜8场，平3场. (二元一次方程组的应用)解法二：设出两个未知数→设该队胜x场，则平y场 根据题意，列出两个不同的二元一次方程→根据题意得方程组 x+y=11 3x+y=27 求出该二元一次方程组的解→解方程组得 x=8 y=3 检验结果并作答→ 答：该队胜8场，平3场. 甲、乙两人相聚4km，以各自的速度同时出发，如果同向而行，甲2h追上乙；如果相向而行，两人0.5h后相遇。试问两人的速度各是多少？ 解： 设甲、乙的速度分别是x km/h,y km/h.根据题意可得： 2x-2y=4 0.5x+0.5y=4 解方程组得 X=5 y=3 . 答： 甲的速度是5km/h,乙的速度是3km/h. 注意： 1、一元一次方程的解法是设一个未知数，利用一个相等关系表示另一个未知数，再利用另一个相等关系建立方程，实际上是在设未知数时就进行了代入消元； 2、二元一次方程组的解法是设两个未知数，利用两个相等关系，建立两个方程，联立成方程组；创设相等相对较难，而利用方程(组)解答，就是把相等关系两边的量用代数式表示出来，用等号连接就得出方程(组)，相对比较简单. 三、提炼提升. 列二元一次方程组解应用题的一般步骤： (1)审题； (2)设两个未知数； (3)找出两个等量关系式； (4)列出两个方程； (5)得出方程组； (6)解方程组； (7)检验并作答. 四、 巩固练习 1.六安某所中学现有学生4200人，计划一年后初中在校生增加8%，高中生增加11%，这样全校学生将增加10%，求这所学校现在的初中在校生和高中在校生各有多少人？ 2.甲乙两数的和为10，其差为2，若设甲数为x，乙数为y，求这两个数。 3.今年哥哥的年龄是妹妹的2倍，2年前哥哥的年龄是妹妹的3倍，求2年前哥哥和妹妹的年龄，列出方程组并解答. 五、课堂小结 通过这节课的学习，你知道用方程组来解决实际问题有哪些步骤吗？ 六、布置作业. 1.课本P109练习 Ex1、 Ex2、 Ex3. 2.自学课本P109的例3.