由“养鲸”想到的.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 由“养鲸”想到的 在《鲸》新授课前，除熟读课文、认识生字和积累新词之外，对课外资料的有机介入，也该是接触课文最初４０分钟内该完成的。但怎样把课内学习的任务与课外资料在课堂上恰到好处地融汇在一起，学出些趣味，又多些收获呢？  夜里睡不着，反复回想着课文的内容，分析着教材及学生的特点：虽说是说明文，但这种生活在海洋深处世界上最大的动物，吸引着很多学生忽然间萌生了养鲸的念头，欣喜异常。  课上，当学生听闻我要力谏朋友养鲸时，都笑了，纷纷反对。  我让他们结合课内外所查阅的资料，来劝说我改变计划。要求：说话要有礼有节，有根有据，有说服力。结果课堂上出现了有趣的一幕，孩子们自由组合，经过商量之后，纷纷站出来劝说我这位固执的老师道：老师，我想您应该放弃养鲸的念头，首先从课文中我们可以知道鲸生活在海洋中，淡水中无法饲养，再说，即使可以解决海水的问题，您  也会亏本的，书中讲，他们的食量惊人，您喂不起呀！  ──很善良,怕老师折本儿，而且课文没白读！  老师，您养鲸也不是不可以，我这本课外书中介绍了一种淡水鲸，还有图片呢！体形也不是很大，但因为它们睡眠时喜欢围在一起，所以您必须有一个好大好大的水池或淡水湖才行！  ──又来了一