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教学评估制度 一、基本理念和设计思路 “ 1、坚持 以学生的全面发展为本 ” 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的全面发展为 本”。要发挥教学评估的教育功能，“建立促进学生全面发展 的评估体系”。确定中小学教学工作评估指标体系， 要从学生 全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注 重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调 尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养 学生的创新精神和实践能力。 2 、注重考察体现素质教育教学工作特征的基本要素 教学工作是一个完整的过程，是一个复杂多变的系统， 要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定教学工作 评估指标体系，既要着眼于教学工作的全过程，又不能面面 俱到，要突出体现素质教育教学中不可缺少的基本要素，以 利于在评估中进行有针对性的诊断和正确的导向。 3 、坚持评教学管理、评教与评学相结合，侧重于评学 教学工作是组织校内外的教育资源对学生进行有效教 育的过程，是教管人员与学生互动、师与生互动、生与生互 动，共同实现具体发展目标的过程。“评教学管理”，就是要 看教学管理是否到位，是否有利于学生的发展；“评教”，要 建立促进教师不断提高的评估体系，这样才有利于大面积提 高教学质量；“评学”，要建立评估学生的学习状态和学习效 果的评估体系。教学工作评估要以“评学”为重点，以此来促 进教管人员和教师转变观念，改进管理和教学。 4 、体现开放性 教学工作具有丰富的内涵，教学管理、学科、学生、教 师、教学条件诸方面的不同，使教学工作千变万化。确定教 学工作评估指标体系，既要体现教学工作的一般特征，又要 为不同学科和不同条件的教学工作留有可变通的余地。提倡 创新，鼓励个性化教学。 5 、坚持可行性 可行性是实施评估的前提。 教学工作评估指标体系要符 合当前教学改革的实际，评估标准是期待实现的目标，但又 必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评估的激励功 能；评估要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评估 者进行判断；评估办法要注重质性评估和综合判断，力求简 单、易于操作。 二、评估原则 制订和实施本方案，遵循如下五条原则： 1、激励先进原则。 2 、形成性评价和过程评价相结合原则。 3 、常规性指标评估和创造性评价相结合原则。 三、中小学教学工作评估体系 教学工作评估指标共设置 12 个评估项目， 67 个评估要 点（见下表）。 “评估项目”，从影响教学工作质量的基本要素出发，设 置项目。 “评估要点”，列出了对各个项目进行评估的主要内容。 “对评估要点的特征描述”，采用描述性语言对评估要点 中具有典型性的特征进行列举和描述。 ” *“,标示的是衡量教学工作最基本的评估要点； “其它”,是留给评估者列出自己认为所需要补充的评估 项目和要点； “教学特色”, 主要有两个方面的特征：一是教学工作在 某些方面具有独创性；二是指教学或教学管理效果突出。 “评估等级和评语”,是评估者依据评估标准，评定等级， 再写出评语。 “ ” 符合程度 ，是根据特征描述，对该项评估要点是否符合 “ ” “ ” 所作的判断。包括两个等级， 基本符合 和 基本不符合 。 表∶ 符合程度 一级 二级指标