教学设计(找规律).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《找规律》教学设计 小学教师杨 桦 一、教材内容 一年级（ 下册 ）第 88-89 页 例 1- 例 3 二、教学目标 ⒈让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的 排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 ⒉培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生 合作交流的意识。 ⒊让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美， 并发现数学知识 与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习 数学的兴趣。 三、教具、学具准备 课件、彩旗、小星星、小花、灯笼、各种图形等。 四、教学重点、难点： “发现规律”是本节课的重点，而“创造规律”是本课的难点。 学习好资料 欢迎下载 五、教学过程 （一）、激趣导入，发现规律 师：同学们，今天有许多老师到我们学校参观，为了表示对他 们的欢迎，让我们来布置教室好吗？ 生：好 师：看，老师为大家准备了什么？（出示灯笼、小花、彩旗） 1. 教师悬挂彩旗（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有 出示颜色） 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 生：这面旗是红色的。 师： （撕开白纸，出现黄旗）。 你猜得真准！你是怎么知道的？ 生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所 以黄旗的后面一定是红旗。 学习好资料 欢迎下载 师：小朋友，你们观察得真仔细，对，像这样按照一定的顺序 排列就是一种规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中 的规律。 （板书课题：找规律） 师：彩旗的排列是有规律的。 那么老师准备的小花会有规律吗， 它是怎样摆放的？ 2. 悬挂小花图 红 黄 紫 红 黄 紫 红 小组讨论： 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵花是黄色的。 师：再下一朵呢？ 生：再下一朵是紫色的。 师：你们真是聪明的孩子，让我们接着挂灯笼吧。看看你们又 会发现什么？ 3. 悬挂灯笼图。 学习好资料 欢迎下载 红 紫 红紫 红紫 指名说说： 它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜 色的？ 4. 学生表演规律。 看，我们布置的教室真漂亮呀，已经有几个同学想上台来做表 演了。 （１0 个小朋友站在讲台上伴随着音乐歌唱的情景。音乐停， 10 个小朋友静止） 大家掌声鼓励。 师：仔细观察唱歌的同学又是按怎样的规律站的？ 生：按一男一女的规律站的。 生：按一女一男的规律站的。 生：如果唱歌的１ 0 个小朋友中从左往右就是按一男一女的规 律站的，从右往左就是按一女一男的规律站的。 师：太棒了。你们能让这几个同学重新排列出一个新规律吗？ 指名学生上台排列规律。 教师给以鼓励和掌声。 （二）、在操作中创造规律 学习好资料 欢迎下载 1. 摆一摆 ①跟着教师摆 师：我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去 要摆的那个图形举起来 师：你们想自己摆规律吗？ （小组合作，用各种图形创造一条规律） ③猜一猜 师：谁愿意展示自己的作品