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教学设计的分类及特点和意义 唐县雹水中学 赵春红 一 什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法：分析教学问题 确定教学目标建立 解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进 行修改的过程。 教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来， （强调） 把教与学的理论与教学实践活动连接起来。 这里边有这样几种分类： 总体设计 —— 对学科的课程所进行的系列安排与策划。 （宏观 的 整体的） 模块设计 —— 对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施 方案。（阶段的） 单元设计 —— 对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制 定的实施方案。（画种 风格 流派等等） 课题设计（或一节课的设计） —— 对课程的标题内容所设计的 教学实施方案。（这是我们美术教师上课要用的） 二、美术教学设计的特点意义 教学设计是教师实施教学的具体方案。 （这里边包括）对新课程 的理解，有对教材的把握。 对教学内容与学生情况的认识。对各种教 学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。 如何突出重点、解决难点。 这些都要经过反复推敲，明确地体现于教 学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学 更加系统，准确和深刻的重要一步。同时我们要说《教学设计》不是 教案的翻版， 也不是简单的教学过程的描述， 它需要教师倾注教学热 情，发挥教师的教学智慧和聪明才智， 调动自己已有的教学经验和借 鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说 这也是形成教学能力的过程， 也是提高教学基本功和促进教师专业发 展的有益实践， 那么从更大范围上讲， 也是教学成果展示和交流的平 台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。 1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性 ( 是 实施教学课程的前提 ) 2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教 育素养） 3 、教学设计也是教师综合素质的体现 （文字组织 语言表述 知 识积累 同时促进学习 ） 4 、 （基于以上 3 点）做好教学设计是从 合格教师 — 优秀教 师 的必经之路（每一位优秀教师都是从教学设计成长进步的）