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15《画风》教学设计 、学习目标 1、 会认7个生字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法，学做 生活的有心人。 二、 课前准备 多媒体课件 三、 教学重难点 感受课文中小朋友仔细观察、善于动脑筋、想办法，学做生活 的有心人。 四、 教学设计内容 教学过程 —、新课导入。 1、 多媒体出示谜语：云儿见它让路，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头，小树见它弯腰。（板书：风） 2、 你们知道风是什么样的吗？我们能把风画下来吗？真的能吗？ 3、 今天我们就一起学习15课画风（板书：画）生齐读课题。 二、 课题质疑 读了这个题目，大家想知道什么？我们去文中找一找答案吧！ 三、 初读课文，自主识字。 1、 自学检查： 多媒体出示三个小朋友图片 （1）多媒体课件出示生字和生词（开火车读）（男女同学比赛读） 2、 自读课文要求及小提示： ①请学生用自己喜欢的学习方法来自学课文。 ②小提示：要把生词画出来并读一读，把生词所在的句子多读几 遍。(让学生明确学习目标)出示词语 四、课文感悟，指导朗读。 1、 过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们 的课文读懂了没有？请你说一说课文中都有谁在画风？ 2、 再次默读全文，思考：三位小朋友是怎样画风的？ 是谁先提出画风的？又是谁第一个画出风的？他们是怎么画 风的？找出文中的有关语句画一画，读一读。(指导朗读：赵小艺 说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音 较 大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了 ”这句话时，应该用惊喜 的语气，大声地说。因为他是受到赵小艺的启发突然明白原来风是 可以这样画的，所以他非常高兴。) 闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？ 多媒体出示文中三个小朋友画的风：让学生给画配上课文中 的句子，并读一读。多媒体出示插图并配上文中的句子及人物：让 学生再次朗读。多媒体出示插图并配上文中的句子及人物a.赵小 艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。b.陈丹：在大 树旁边画了几棵弯弯的小树。c.宋涛：把画上的太阳擦去，画了几 片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” d.赵小艺：画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 3、 分角色朗读 自由组合，分角色读文。 师范读。(指导：“谁能画风？ ”要读出疑问的语气来。“风, 看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我 也会画风了。“我还能画”等句子要带着兴奋的”心情，用自信、 肯定的语气读。) 4、这三位小朋友你最喜欢哪一位？ 五、 拓展，积累语言 1、 课件展示有关风的图片 2、 你有什么方法画风？（同桌想想互相说说） 六、 指导写字 多媒体出示：陈、艺。 指导写字： 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划 读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔 划读成“横折弯钩”。 七、 总结。 是呀，文中的三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不 着的风画出来了，真能干。老师有一段话要送给他们和大家，要向 他们学习爱动脑筋，善于观察，生活中做个有心人。（课件出示） 八、 作业 动手画风，完成读读写写。 附：板书设计 旗子飘、风车转 15 画风 小树弯 善于动脑雨丝斜