《My favourite season》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《My Favourite Season》 教学设计 教案背景 1．《My Favourite Season》是pep小学五年级的英语下册的第二单元课文。 2．课时：第一课时 A. let’s learn/本节课需40分钟。 3．《My Favourite Season》五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点，本课时创设适当的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。经过本课时的学习，学生能流畅地描述每个季节的天气情况，能够就喜欢的季节及原因进行问答。而且他们能够流畅地操练以下的句型： (1) A: Which season do you like best? B: Spring. /Summer. /Fall. /Winter. （2）A:What is your favorite season? B:My favorite season is __.. （二）学习目标分析 知识目标： 1.能够听说读写 ：spring, summer, fall, winter, season 等单词。 2.能够听说认读句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?能在实际情景中进行运用。 3.会唱歌曲《Seasons》 能力目标： 1.能够询问并表达最喜欢的季节。 2．引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动 情感目标： 1．培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。 文化目标： 让学生了解有季节的常识，知道不同的国家之间，季节是不尽相同的。 教学重点： 1．词汇：season; spring; fall; summer; winter. 2．句型：What’s your favourite season?Which season do you like best? 教学难点： 1．单词发音：spring， fall 2．favourite单词的读音和拼写。 （三）学习者特征分析 1．本文的学习者都是11岁-12岁的学生，这些学生非常喜欢表现自己。 2．学生对英语游戏和有奖竞猜等活动比较感兴趣。 （四）教学策略选择和设 本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习，发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。 （五）媒体选择与资源准备 1．教材相配套的教学录音带 。 2．单词卡片、关于季节的图片和相关教学道具。 教学过程 第一课时 Step 1. Warm-up 1、师生交流.Greeting： T：Good morning ,boys and girls . Nice to meet you ! Ss : Good morning , teacher . Nice to meet you too! 教师提问T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny and cool.(学生根据实际情况回答练习关于天气的单词。) 2、学唱歌曲《Seasons》 Step 2 .Presentation ·Let’s learn的学习。 1. 呈现四季图片， 导入新课 T: Now, children, look at this picture. … Today we are going to learn “season”. (板书课题) 教学 Season一词。教的时候让学生边拼写边用手比划出每个字母，熟练几次后可让学生闭上眼睛默背或者在生词本上默写，争取当堂达到单词的四会要求。 T: How many seasons in a year? Ss: There are four seasons in a year.(引导学生用There be 句型回答) 2. 教师出示图片，让学生观看ppt上的图片发芽的树并出示新单词：spring。 3. 教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，并引出summer以及fall(autumn)这两个季节的单词并操练。 4.同时引出新单词：winter，并用之前的方法操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如， T: What can you do in winter? What’s the weather like in winter?… S: I can play in