生物学研究的基本方法（第1课时）.docxVIP

2010年广东省中学生物课堂教学有效性展示交流课例 第2节 生物学研究的基本方法 （北师大版七年级上册） 揭阳市揭东县锡场世德初级中学 执教者：林晓丽 第1单元认识生命 第2章 探索生命 第2节 生物学研究的基本方法 （第1课时） 一、教学设计 （-） 教学目标 知识 能说出实验法的基本步骤。 2?能力 （1） 通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。 （2） 尝试设计简单的实验并控制实验条件。 3 .情感态度与价值观 （1） 在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态 度； （2） 在课堂活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 （-） 教学内容 教材内容的地位、作用与意义 关于如何研究生物学的问题，教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。教材 提供一个让学生阅读和讨论的材料，让学生学习并掌握实验法的一般操作过程。 教材的编排特点、重点和难点 教材通过让学生从“响尾蛇捕捉猎物”这个教材实验中学会实验法的操作过程，要 求学生掌握并运用实验法进行科学探究。 教学重点：体验科学探究的一般过程。 教学难点：使学生通过讨论和探究，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 （三）教学对象 学生已有的知识和经验 在前一节课学生己经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了 解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。 学生学习方法和技巧 本节课通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动,通过一个具体实例——探 究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法一一实 验法实施的基本过程。 学生个性发展和群体提高 通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让 学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。 （四）教学策略 教学设计思路 观看录相视频一归纳科学探究的基本方法一以“响尾蛇捕捉猎物”为例探究实验法 的基本步骤 教学方法 合作交流式教学、探究式教学、讨论式教学 教学媒体的选择与运用 运用录相与多媒体课件相结合，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分 发挥学生学习的主体性。 4.教学流程 教学环节 老师活动 学生活动 导入 播放视频录相《生死昆虫记》 要求：找出视频中所涉及的科学 探究方法 科学活动包括观察、调查、实 验、查阅文献资料、相互交流等 学生回答： 观察法、调查法、查阅资料、分 类法等 新课 等活动。科学探究最基本的方法 是观察法，那么，我们这节课也 从观察开始。  讲授 新课： 实验法的 基本步骤 发现并提 出问题 播放“响尾蛇捕捉猎物”的视 频短片，以“响尾蛇捕捉猎物” 为例让学生体验实验法的步骤。 通过视频短片，同学们是否有 什么新发现，或者说，是否有感 兴趣的问题要问呢？ 学生思考、讨论，提出他们的新 发现或者问题。 收集与问 题相关的 信息 学生通过讨论后找出他们想要 探究的问题。 教师发放课前己准备的资料。 让学生分析资料，找出相关的 资料。 响尾蛇的视力不好，它的眼只 能感受可见光，而不能看清物体。 响尾蛇的眼下有一对能感受热 的结构，可以感受到较近的动物 体温。 响尾蛇的舌能感受空气中的气 味。 一只没有被响尾蛇咬伤的动物 不能触发响尾蛇的追踪行为。 响尾蛇大多数呈绿黄色，有菱 形的黑褐色斑点。 响尾蛇的尾部有角质环，运动 时能发出声音。 7 .响尾蛇的毒液是由多种物质 组成的强效唾液。 作出假设 要求学生针对有关的信息，作出 假设。(以其中一个假设为例) 响尾蛇是根据自己毒液的气味来 追寻被它咬伤的猎物的。 设计实验 方案并实 施实验 .让学生讨论之后，逐步作出合理 的实验方案. .问题： (1).实验中两只死老鼠的唯一区 实验1：从一个蛇洞里拖出一只 被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠， 沿事先设定的弯曲路线，拖一段 路程，把响尾蛇放在起点上，观  别是什么？察它的运动情况。(2).为什么要设计一只没有被响实验2：将一只没有被响尾蛇咬尾蛇袭击过的老鼠?伤的死老鼠，按实验1的设计进行实验，观察其现象。要求学生分析实验现象。学生回答:分析实验现象实验1中响尾蛇最终按科学工作者设定的路线找到了老鼠。实验2的响尾蛇没有去追寻那只死老鼠。得出结论响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻被它咬伤的猎物的。实验法的基本步骤:发现并提出问题一收集与问题相关的信息一作出假设一设计实验方案一实施实验并记录一分析实验现象一得出结论5 别是什么？ 察它的运动情况。 (2).为什么要设计一只没有被响 实验2：将一只没有被响尾蛇咬 尾蛇袭击过的老鼠? 伤的死老鼠，按实验1的设计进 行实验，观察其现象。 要求学生分析实验现象。 学生回答: 分析实验现象 实验1中响尾蛇最终按科学工作