苏教版一年级语文下册《咏华山》教学反思.docVIP

　　苏教版 　　年级语文下册《咏华山》教学反思 　　《咏华山》把古诗《咏华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的现代白话文中。“诗”是“文”的话题开头和故事中心，“文”是“诗”的背景材料和形象说明。 　　我觉得 　　文的重点之 　　就是借助图和文本理解故事的含义，在 　　2段的学习中，我让学生整体感知 　　文，然后让他们说说，你觉得华山怎么样？让学生初步感知华山的高，并且十分自然地引出了 　　二段的中心句：“啊！华山真高啊！”自然过渡到“你从哪些地方体会到华山的高呢？”让学生自读自悟，这样就将 　　文的语言文字还原成是具体的形象，将远在天边的华山美景 　　下子拉到了学生眼前，学生就自然地领悟出这些都是因为华山是太高了。 　　指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”学生 　　次在读中感受华山的高时，我是这样说的，你能把这段话读通顺了，很好，其实这个孩子只是把这段读顺了，并没有什么感情。而我说这句话呢？对孩子来说是 　　种鼓励，孩子的积极性会增强同时也激发了其他孩子朗读的兴趣。。 　　二次，仍然是让孩子在读中体会华山的高， 　　三次，依然是让孩子在读中体会华山的高，指名 　　个学生读时，我完全是投入感情说的：“你让我们仿佛看到你就站在高高的华山顶上，多神气。”孩子激情的火花被点燃了，读得越来越好。让孩子感悟华山的雄伟壮丽时，我不仅