生物实验目的、原理及步骤的书写（复习）.docxVIP

生物实验专题复习一一模型建构 黄陂一中盘龙校区沈敏■51 黄陂一中盘龙校区沈敏 ■51 【考试说明要求】 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关 的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解 释和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系 统分析等科学研究方法。 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 【设计构想】 新课程标准明确提出要提高学生生物科学素养，倡导探究性学习和发展学生的科学探究能力。而实 验题能全面考查考生的实验探究能力、综合分析能力、语言文字表达能力和科学思维能力，抓住了 “实 验与探究能力”这条主线，故成为高考命题的重点与热点。 通过解读《考试说明》，分析比较各地近几年各地高考中的实验题，总结归纳出实验目的、实验原理 表达、实验设计思路等己成为实验设计题的高频考点。本教学内容就是通过对典型题例的分析和深加工, 引导学生分析实验中的实验目的、实验原理和实验设计思路，帮助学生对高频考点的解答建立起相对应 的解题模型，实现学生实验思维结构化的目的。 【教学流程】 明确实验目的- 分析实验原理t构想实验思路设计实验步骤-?结果结论 △第一步：取材、分组、编号 第二步：自变量处理 第三步：因变量检测?、通过典例分析构建实验目的解答模型III △ 第一步：取材、分组、编号 第二步：自变量处理 第三步：因变量检测 ?、通过典例分析构建实验目的解答模型 III 例1：氟中毒会改变细胞膜的通透牲和细胞代谢。科学家用含不同浓度NaF的饮水喂养小白鼠，一段 时间后，培养并测量小白鼠红细胞代谢产热及细胞内的ATP浓度，分别获得产热曲线和细胞内的ATP浓度 数据如下，请回答: 根据上述实验设计及结果判断，该实验的目的是研究: 解题方法: 实验目的的解题模型 答题模式: ［变式训练］1.取甲状腺腺瘤组织，经胰蛋白酶消化后，以含TSH （促甲状腺激素）lO-mmol/L的Eagle 培养液调整细胞浓度为2X 10-4 /孔，置于多孔培养板中孵育24小时。换取新鲜培养液，继续培养48小时。 再换取含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的试验液，孵育0?72小时。最后采用非同位素标记的细胞 增殖分析法检测细胞生长功能（以吸光值的大小衡量细胞数量）。结果如图所示。 注：A：空白对照：B： 10 —5mmol/L； C： 10 —3mmol/L； D： 10— lmmol/L 该实验的g的是 ［变式训练］2.某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。 实验一 按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC （山羊红细胞）；7天后， 取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注: 特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白。培养液中血红蛋白的含量越 高,OD值越大）。 组别 材料准备 数量（只） 培养液的OD值 甲 手术摧毁组（做手术并损毁丘脑前部） 12 0.20 乙 正常组（未做手术） 12 0.40 向大鼠皮下注入SRBC的目的是 脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有 物质，产生该物质的细胞称为 有人认为该实验还应增设一组；做手术却不损毁下丘脑。你认为有必要吗？ 请说明理由 请为此实验拟定一个题目 二、通过教材类实验分析构建实验原理解答模型 例2：请设计一个实验，观察洋葱表皮细胞质壁分离后的自动复原现象。 供选材料；显微镜、载玻片、紫色洋葱、洋葱根尖、吸水纸、滴管、清水、质量分数为30%的蔗糖溶液、 质量分数为10%的KNO3溶液等。 实验步骤： 第一步：将一小块紫色洋葱表皮平展在载玻片中央的清水滴中，盖上盖玻片，在显微镜下观察，可看到 细胞膜紧贴在细胞壁上。 第二步：在盖玻片的一侧滴上质量分数为10%的KNO3溶液，在另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反 复做几次。 第三步：观察紫色洋葱表皮细胞的质壁分离及自动复原现象。 该实验的原理：紫色洋葱表皮细胞有二仝紫色的中央大液泡 大于细胞液浓度的时候，细胞失水，发生质壁分离；细胞能选择性吸收K+,当细胞外液浓度小于细胞液 解题方法: 实验原理的解题模型 答题模式: 的饲养条件等。该实验的基本原理是: A广口瓶［变式训练］3? 的饲养条件等。 该实验的基本原理是: A广口瓶 三、通过典例分析构建解答书写实验设计思路解答模型 例3：研究发现：在适宜的条件下，当C02浓度为。时，光反应不能进行。 请利用小球藻为实验材料设计实验予以验证（只要求写出简单的实验设