课题1金属材料教学设计.docVIP

课题1金属材料教学设计 课题1金属材料教学设计 课题1金属材料教学设计 最大最全最精的教育资源网 第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 教学设计 【教学设想】 1、教材剖析与学情剖析 本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级》第八单元课 题 1，本课题包括纯金属和合金两部分内容。第一部分从平时生活和社会发展的 历史，让学生感觉到金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系。 教材注意联系 学生的生活经验， 配合实物照片介绍了金属常有的重要物理性质， 同时提供了一些常有金属物理性质的数据， 为学生的下一步议论形成 “物质的性质与用途相对应”的化学观点提供了依据， 培养了学生综合剖析问题的能力。 第二部分以厨师在炒菜加入调料的目的来比喻制得的合金具有某些比纯金属更好的性能， 形象的比喻使学生容易接受。随后通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差别， 并结合查阅资料、数据剖析进行议论归纳得出“合金性能优秀”的结论。最后教 材以列表归纳了合金的宽泛用途， 文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金、 形状记忆合金，体现了 21 世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感觉到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。 本课题的编排由浅入深、 由感性到理性切合初中学生的认知规律。 在物理课的有关学习中， 学生对金属的物理性质已熟悉， 对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。 此前学生已具备了一定的问题探究能力， 能够顺利达成实验， 对获得的事实凭证或提供的资料进行剖析归纳得出结论， 并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。 2、教学思路与设计 本节课内容比较零散， 在认知领域的教学属于知道和认识水平。 由于教材自己的特点编写以表达性为主， 在教学中若办理不当容易造成空洞乏味的印象， 使学生一节课下来感觉索然无味。 我在教学中从以下几个方面下手： ⑴创设生动活泼的学习情景。 如：利用小故事引入课题； 展示古代及现代金属材料制品的精巧图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。⑵根据教学内容设计 了形式多样的探究活动， 让学生亲身经历丰富的探究活动。 如：检查身边的金属制品；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的议论环环相扣、层层推进，逐步成立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观点，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素， 进而培养学生从多角度综合考虑问题的意识； 实验探究、数据剖析认识合金与组成它们的纯金属的性质差别。 这些活动能够激发化学学习的兴趣， 增进对科学的情感， 理解科学的本质， 学习科学探究的方法， 进而初步形成科学探究能力。 ⑶有关合金种类、 宽泛用途及新型金属材料的发展前景让学生在课前收集有关资料， 讲堂上组织学生以小组为单位进行沟通，充散发挥学生的主动性， 培养学生独立获取知识的能力， 为每一个学生的发展提供多样化的学习方式。 ⑷重视多媒体教学手段， 扩大信息丰富教学情景，提高讲堂教学的效率。 【教学目的剖析】 知识与技术 1、认识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系。 2、认识常有金属的物理性质，能区分常有的金属和非金属。 3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更宽泛的用途。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案1、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 4、认识物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1、由学生的生活经验和对物质用途的议论下手，让学生认识金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 2、通过对生活中常有的一些金属制品材料选择的议论，引导学生从多角度 剖析问题，并形成以下认识： 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途， 但不是唯一的决定因素。 3、通过实验比较黄铜片和紫铜片， 查阅合金的资料以及对有关数据的剖析，培养学生独立获取知识的能力。在活动中认识加入其他金属能够改进金属特性，以及合金具有更宽泛的用途。 4、通过小组课前合作收集资料相互沟通，培养学生的主动学习、合作学习的能力。 情感态度与价值观 1、通过平时生活中宽泛使用金属材料等详细事例，认识金属材料与人类生 活和社会发展的亲密关系。 感觉到化学对改良个人生活和促使社会发展的积极作用。 2、通过对物质的用途考虑因素的议论，培养学生从多角度综合考虑问题的意识，领会科学合理利用化学物质的重要性。 3、通过我国金属材料的使用历史认识，增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴、社会的进步学习化学的理想。 教学重点 1、金属材料的定义、合金的性质改变 2、物质性质与用途的关系 教学难点 1、培养学生运用探究方法得出有关结论的能力。 2、提高学生综合剖析问题的能力。 【教学内容剖析】 情景导入— 通过一则探险故事造成悬念， 创设故事情景， 调换学生学习的热情，激发