部编版小学六年级语文上全册第25课《好的故事》教案(一).docxVIP

第 25 课《好的故事》教案 教 学 导 航 【教材分析】 从整个作品来看， 作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。在作者看来，好的故事在现 实社会中的实现还是不可能的， 它只是存在于作者的思想中， 存在于作者的梦幻中。 虽然如此， 它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上 是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内 心世界， 使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、 更深刻的理解。“永是生动，永是展开” ，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。 整个作品将梦幻与现实相交织， 既表现了现实与理想的对抗， 也揭示出作者内心世界的向善追求。同时，敏锐的感受、细腻的观察和 真实的描写相映成趣。 作者对于河边的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美妙图画之余， 不得不为作者的感受力、 观察力和语言的表现力感到赞叹。 作品立体式的图景展示， 既给读者一种立体的美的感受， 同时又引导读者在他的文字中构想自己的图景， 大大增强了读者的参与欲望， 使作品具有强烈的创造性和可塑性。 【作者介绍】 鲁迅，原名周树人（ 1881 年 9 月 25 日－ 1936 年 10 月 19 日）， 曾用名周樟寿（ 1898 年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。 20 世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文 化运动的支持者。中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革 命家。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对 于五四运动以后的中国文化与中国文学产生了深刻的影响。 毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命 的主将，也被人民称为“民族魂” 。 鲁迅在 20 世纪初中国“救亡图存”的大背景下，大声呼唤“精神界之战士”，提出“立人”主张。他登上五四文坛后，写出《阿 Q 正传》等不朽著作，从反面批判人性的残缺，后期则以杂文为武器全 力抨击封建专制主义扭曲人性的社会和传统。 他毕生所致力的， 就是对中国人精神的反思，启悟中国人“悟己之为奴” ，改造自己的国民性，从奴性状态上升到悟性境界。而这种反思的目的，就是为了中国 人能够“幸福的度日，合理的做人” 。 鲁迅先生一生写作 600 万字，其中著作 500 万字，辑校和书信 100 万字，加上翻译作品以及日记合计 1000 万余字；鲁迅在 1918 年 5 月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。小说《祝福》等先后被 改编成电影。同时他的作品被译成英、日、俄、法等 50 多种文字。教学目标 【教学目标】 了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等 12 个生字和新出现的词语。 理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。 朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。 学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 【教学重点】 理清课文结构，整体感知“好的故事” 。 【教学难点】 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。 第 一 课 时 【教学目标】 了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等 12 个生字和新出现的词语。 熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事” 。 【教学准备】课件 教 学 过 程一、话题导入 在鲁迅先生的许多文章中， 有很多处写梦境， 而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫， 并非偶然。 本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天， 我们大家一起来走进鲁迅先生， 走进鲁迅先生的内心世界， 走近他心中那好的故事 （板书：好的故事） 二、写作背景 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于 1925 年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。 在封建军阀段祺瑞统治下的北平， 更是一片黑暗。在这样的背景之下， 鲁迅蔑视黑暗， 憧憬光明。 十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。 《好的故事》就作于这样的背景之下。 三、初步感知 读课文，学习掌握文中出现的重点词语。 膝髁：骨头上的突起， 多长在骨头的两端， 也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。 皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（ xuē）：形容身体或脸很瘦。 霓色：虹的一种。 再读课文，小组合作，简析本文结构。 （ 1—3）在昏暗的夜，朦胧中， “我”看到一个好的故事。 （ 4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。“我”从梦中回到现实， ‘我’总记得这一篇好的故事。 读梦境一部分，看着梦里都有些