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高考语文满分作文典范及解析--传承屈原的担当精神 高考语文满分作文典范及解析--传承屈原的担当精神 高考语文满分作文典范及解析--传承屈原的担当精神 阅读下面的材料，根据要求作文。 某校高三学生组织端午节 “走近屈原” 主题活动， 策划走进小学， 向小学生们介绍屈原精神。他们通过察看小学生的画作、 口头沟通等发现， 小学生对屈原的认识大多只知道屈原 “投江”，其他方面的印象比较模糊。 【试题根源】安徽省合肥一六八中学 2019 届高三模拟语文试题 【答案解析】 【范文】 传承屈原的担当精神 记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极，在惋惜中， 在号哭中， 在沉痛中， 你虽背负太多的无奈与辛酸， 但你对国家和人们的那一份担当从未改变！让我们走近你，传承你的担当精神！ 为国家利益而勇敢担当。 郭沫若在《屈原考》 中说：“屈原把所有的血泪涂成了伟大的诗篇， 把自己的生命殉了祖国。 ”屈原对楚国有着赤诚的爱，被流放 18 年而始终《哀郢》 。郢都被 破，屈原万念俱灰，向死而生，抱石自沉。一个人情愿慷慨赴死证明自己的精神和信念，足 以证明这种信念的纯洁度和硬度都特别高。这就是凝重的屈原式的爱国精神： “绝笔作《怀 沙》、抱石投汨罗”的屈原，对国家，倾尽全力，全力去爱；对国家，鞠躬尽瘁，死尔后已！ 让我们走近你，屈原 ! 让我传承你为国家利益而勇于担当的精神！ 为正直精神而坚韧担当。 “世浑浊而不清， 蝉翼为重，千钧为轻” ，作为直臣的屈原无数次被冷落，本能够随波逐流，避开现实以求自保。可是，屈原的精神底色就是勇于直言、绝不退 缩。所以，遭受被流放的沉痛打击，他仍旧自始自终，坚毅如铁。 “亦余心之所善兮，虽九 死其犹未悔。 ”他让自己以更为傲慢、耸立的姿态出现在世人眼前。伟大的精神是需要呵护 和固守的， 有了呵护和固守，内心的杂念才能被剔除，人格才能更有心胸， 崇奉才能更有硬 度。中华民族的发展史上，正是有了“安能以身之察察 ,受物之汶汶者乎？”的屈原的正直 担当， 才有一江春水一曲悲歌的文天祥的零丁绝唱！ 才有无数后来者正直精神的担当， 凝聚 成坚不可摧的中华民族精神共同体， 在各样灾难眼前不为所动、 凛然前行， 铸就一个又一个历史的辉煌。让我们走近你，屈原 !让我传承你为正直而坚韧担当的精神！ 诗亦有担当，撰文以载道。屈原留下的不单有《离骚》 《九歌》《天问》等浪漫主义辉煌诗 篇，更在于他的瑰丽想象和华丽语言中始终有一种义不容辞的文化担当， 即文以载道。 借助 诗歌这双腾飞的翅膀， 他赐予世人以华丽的文字， 更赐予世人以不卑不亢、 百折不挠的精神碧空， 供后来仰望和感觉！让我们走近你吧， 屈原！ 让我们传承这种文以载道的担当的精神吧！ 让我们走近你吧，屈原 !让我们传承你的担当精神，一路忠魂，一路清香！ 【详解】 此题考察材料作文的写作能力。 这是一则材料作文， 除了材料， 没有任何其他提示。 作文的前提是理解材料内容。 考生可用重点词句法、 以果溯因法、 情感倾向法等把握材料的内涵，选择最正确立意来作文。材料中围绕“走近屈原”的活动，引出高三学生和小学生两个 对象。 高三学生开展这一活动是为了向小学生介绍屈原精神， 理解端午节内涵， 其实也是为 了铭刻屈原、 传承屈原精神； 小学生的画作说明他们不单知道屈原， 也在以自己的方式铭刻 屈原和传承屈原，但“小学生对屈原的认识大多只知道屈原‘投江’ ，其他方面的印象比较 模糊”，说明他们对屈原的铭刻和传承只是停留在形式上，没有理解屈原精神内核。以情感 倾向法理解， 出题人是遗憾甚至批判这种形式上的铭刻和传承的， 给考生的暗示则是： 考生 要思考屈原的精神内涵到底是什么？怎么才叫真切的“走近屈原”？怎样更好地铭刻屈原、传承屈原精神？怎样过好端午节这一传统节日？考生据此能够得出立意。 立意： 传承屈原精神才是真切的“走近” ； 莫让“走近”成为形式； 传承屈原担当精神（爱国精神、保持自我精神、 ） 素材： 世浑浊而不清，蝉翼为重，千钧为轻。——《楚辞 ?卜居》 （蝉翼：蝉的翅膀，喻极轻的东西。千钧：古以三十斤为一钧，千钧喻深重的分量。社会浑浊，是非不清，把蝉翼视为重，把千钧看作轻。屈原生活在战国时的楚国，眼看着奸邪小人得势， 贤人君子遭贬，内心万分忧愤，这几句以比喻的手法痛心地揭示了这种贤愚不分，忠 奸不辨的黑暗现实，对自己怀才不遇深表叹息。 ） 2.读屈原的名辞《离骚》后，有人写下这样的诗句：你埋下了一坛老酒／酒坛上的红纸／沉 沉地写着黑字／——魂／每当到了汩罗江凄惨的那一天／那酒坛里就溢出芦叶的清香／回荡起亘古不变的激动／路漫漫其修远兮／吾将上下而求索 ／几千年了／喝过这坛酒的人／都醉成了龙的脊梁。 保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。伟