部编版二年级下册语文《语文园地六：我爱阅读-(2)》教学设计.docxVIP

《最大的书》教学设计 这是人民教育出版社部编版教材二年级语文下册中语文园地六中的“我爱阅读”中的的一篇文章。文章以语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。 学习目标: 1、有感情地朗读文章，读好人物的对话体会川川对大自然充满兴趣的情感。 2、激发探究自然知识的兴趣。 3、培养读书的兴趣、养成读书记笔记的好习惯。 教学重点: 把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 课时:一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？ 请生交流。 读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。 今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 齐读课题。 通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？ 加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、自由朗读 1、自由读课文，读准字音,读通句子。思考:文章写了些什么? 2、学生汇报思考结果 三、细读品味 师：文章中有主要的人物是谁？ 川川是个怎样的孩子？ 用文中的一个词来描述他。 刨根问底 川川很爱问问题，他问了叔叔哪些问题？ 川川问叔叔的第一个问题是什么？ （一） 品味 “书” 1、这本“书”里有什么呢？ 2、“书”里有字： 你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！ 你读懂了什么？岩石上的字指的是（????）、（???）和（???）?。 3、“书”里有画 你还有什么证据呢？你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” 你读懂了什么？_________、_________、________都是“书”中的画。 展示树叶、贝壳、小鱼的图片 4、读了这本“书”，还能知道什么？ “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，这就是我们脚下的这座山。” 5、读这本“书”有什么用呢？ 它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂就能为国家找到更多的宝藏。 四、朗读展示 过渡：这真是一本有趣的书，那么让我们来读读这本有趣的书吧！ 1、请同学们争做“朗读者”，想一想书中的人物朗读的时候应该用什么样的语气？ 川川：疑惑不解、礼貌求教的语气 叔叔：耐心解答和赞叹大自然的语气 最后一段中，“太好了，太好了”语气高亢，语速渐快，读出川川激动的心情。 评价朗读 五、总结升华 1、文章读到这里我们知道这本最大的“书”是什么了？为什么把“岩石”叫做“书”呢？ 在漫长的岁月里，大自然发生了许多变化，这些变化在岩石上留下了痕迹，有些还形成了化石。人们根据这些痕迹可以了解到许多地球变迁的知识和地理情况。 2、生活中类似的“书”还有哪些？你知道吗？比如，年轮，在树木的年轮上，蕴含着大量的气候、天文、 医学和环境等方面的历史信息；同时，在历史考古、林业研究、地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。 3、怎样才能读懂大自然中的“书”？ 多读一些好书，走进自然中去吧，读书可以让你有拥有一双慧眼能让你发现大自然中的奇迹，读书可以让你拥有智慧的头脑能让你探索大自然的奥秘，同学们希望你们能够走遍天下书为侣。 教学板书 最大的“书” 大自然