部编版二年级语文下册-二下语文《19.大象的耳朵》优秀教学设计合集-微课教案合集.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人民教育出版社（统编教材） 课题名称 第七单元 19《大象的耳朵》 难点名称 练习读好本课中的问句 难点分析 从知识角度分析为什么难 在本课中，抓住小动物们对大象耳朵的议论的句子来体会大象心情的变化较难。 从学生角度分析为什么难 对于二年级的孩子来说，由于低段孩子理解能力和朗读技巧相对较弱读好疑问的语气仍然有难度。 难点教学方法 1.通过范读、、抓关键词等方式指导读好问句。 2.体会小动物们的心理变化。 教学环节 教学过程 导入 嗨，小朋友们，大家好，欢迎来到语文小课堂，赵老师带领大家进入二年级下册第19课大象的耳朵练习读好文中的问句。 知识讲解 （难点突破） 这篇课文里有4个疑问句，其中前3句大家需要特别注意，第1句在课文的第3节小兔子说“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小兔子感觉好奇怪，她从没见过耷拉下来的耳朵啊，自己的耳朵也是竖着的。因而她断定大象的耳朵得病啦。所以这里的“咦”应该读得拖长一点，表示小兔子很惊讶、很奇怪，“耷拉下来了”来应该读重一点，表示她在提醒大象你的耳朵生病了，所以这样读“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。第2句是小羊说的，小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”这里的小羊显得沉稳得多。因为你看小兔子说的是“怎么耷拉下来了？”小羊说的是“怎么是耷拉着的呢？”语气显然不同，小羊虽然也有点好奇有点疑问，但更想探究大象耳朵耷拉的原因，所以要把怎么是读响一点。就这样读：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”。第3句是大象自己说的，“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”这里的大象有点无奈，又有点疑惑，还有点不安，所以我们读的时候要把“是不是”拖长点，强调一下他的无奈疑惑和不安的感觉，“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” 小结 相同的是疑问句的形式不同的是疑问的点。搞清楚了点才能读好疑问句。小朋友们，掌握了问句的读法，我们要把技巧应用到实际朗读中哦，好了，我们下期见。