部编版二年级语文下册-二下语文《18-太空生活趣事多》优秀教学设计合集-微课教案合集 (1).docxVIP

《太空生活趣事多》感受“太空生活有趣”（难点教学设计） 教材分析： 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”正是失重，才造成了宇航员在太空睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的现象。这些有趣的事情一定对学生有很大的吸引力。 学情分析： 神秘的太空，充满了诱惑。本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神州飞船的成功发射，激发学生的兴趣。 教学目标： 认识“航、宇、宙”等15 个生字，正确、美观地书写“宇、宙、杯、失”等9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 激发学生了解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。 重点 ：识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 突破方法：引导学生自主学习课文，并在此基础上，采用随文识字与集中识字相结合的方法，让学生在具体的语言环境中识字，理解词义。在学生熟读课文的基础上，指导学生体会作者的思想感情，把这种感情读出来，并在读的基础上，理解课文内容。 难点：感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。 突破方法：出示描写航天员“睡觉”“喝水”“走路”“洗澡”的重点语句和图片，引导学生理解课文内容，感受太空生活的乐趣。通过多媒体展示航天员的太空生活，让学生感受这些都是科学技术发展的结果，逐步培养学生对科学技术的兴趣。 教学设计： 一、感受“太空生活趣事”。 师：我们知道课文主要讲了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡过程中的趣事。下面，我们就去感受一下航天员这些有趣的太空生。 学生自由读课文第2——5自然段。要求：边读边画出宇航员太空生活有关的句子。 （一）感受“睡觉”的乐趣 1、师:同学们，你们喜欢太空生活哪一方面的趣事呢？生：（睡觉）。 师：请你们读一读这一部分内容好吗？（生读） 师：为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢？ 师：真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上是怎么睡觉的（躺着）？躺在哪（床上）？能睡踏实吗？可在天空中，能躺着睡吗（不能）？为什么（会飘）？对呀，在太空中睡觉会飘来飘去，多有趣呀！如果是你，能睡着吗（不能）？为什么？ 生可能会回答：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知飘到哪里去了；万一撞伤自己或撞坏了仪器，都很危险。 师：所以在太空睡觉，会睡不好。为了解决这个问题，科学家们为航天员想了什么办法？ 相机出示：（1）、在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。 （2）、要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。 齐读，并出示宇航员在宇宙飞船里睡觉的图片。 2、齐读第2自然段，读出“睡觉”的乐趣。 （二）感受“喝水”的乐趣 1、师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别出去，得谁在睡袋里，多有趣呀！还有什么地方有趣？ 生：在太空中喝水特别有趣。 喜欢这部分的同学一起来读第二自然段。 2、你觉得在太空喝水，最有趣的地方是什么？画出航天员在宇宙飞船里喝水的句子。 3学生交流。师相机出示：航天员想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。 师：航天员为什么要用饮水袋喝水呢？（出示宇航员在宇宙飞船里喝水的图片） （生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量，如果用杯子喝水，水流不出来。） 师边说边演示。 师小结：在太空里，由于没有了地球的引力，所有的事物都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象就叫“失重”，所以水才不会往下流，人睡觉也会飘来飘去。 指导朗读，注意读出航天员在太空喝水的趣味性。 总结学法：指名学生说一说，师生共同归纳：读书——感受——画句子——汇报——读出趣味。 （三）自主学习航天员“走路”和“洗澡”的段落，感受在太空中“走路”和“洗澡”的乐趣。 1、学生自主读文，自主学习第4、5自然段。 出示自学要求：（1）按学习第2、3自然段的方法，学习第4、5自然段。（2）弄清楚在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方。（3）弄不懂的地方小组合作解决。 2、学生自主学习，师巡视指导。 3、检查自学情况。 （1）指名说一说，宇航员穿的鞋子有什么特点？为什么要这样设计？（生回答，师相机板书：鞋底带钩） （2）你觉得宇航员在宇宙飞船里走路有趣吗？你感到哪里有趣？（生回答时报有关视频） （3）指名说一说，航天员是怎样洗澡的？他们使用的洗澡工具与地球上洗澡工具有什么不同。（生回答师相机板书密封浴桶或密封浴罩） （4）你觉得宇航员在宇宙飞船里洗澡有趣吗？他们为什么要用密封的浴桶或浴罩？（在引导学生感受到航天员洗澡乐趣的同时，让他们明白因为失重的原因，从喷头喷出的水总漂浮在空中，所以航天员要用这种特殊的密封浴桶或浴罩。） 4、齐读第4、5自然段，注意读出趣味。 （设计意图：本环