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精选公文范文 ·阅读教学要重视朗 读训练 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ·阅读教学要重视朗读训练 学生朗读能力的提高和朗读习惯的 养成，是小学阅读教学的重要目标和方 式，但在边疆民族地区的不少阅读课的 课堂教学中，很多教师往往忽视朗读训 练，繁琐的分析，多余的提问，占去了 学生朗读课文的时间。即使读，也是为 讲这一段，而让学生读这一段，笔者认 为，这种为讲而 “读 ”，不是读的训练。 义务教育小学语文教学大纲提出： “朗读 是阅读教学中最经常最重要的训练，各 年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理 解课文内容、发展语言、陶冶情感的作 用。从一年级起，就应指导学生正确、 流利、有感情地朗读。 ”可见，朗读是阅 读教学中一项十分重要的基本功训练， 是进行阅读教学的重要方式。 “书读百 1 精选公文范文 精选公文范文 遍，其义自见 ”，知识的理解和掌握不是 教师讲出来的，而是学生去读、去悟。 因此，阅读教学中要加强朗读训练。课 堂上要给学生多读的机会。 要把朗读贯穿于阅读教学的始终。 教师要把熟读每篇课文作为教学的基本 要求，让学生读得琅琅上口，达到正确 地读、流利地读这一基本要求。通常情 况下，阅读课可分为三个步骤： ①初读。通读全文，初步感知课文 内容，理清课文脉络。 ②细读，要抓住重点句段，寓分析 于朗读中，以指导朗读进行分析。 ③精读。即品评语感，欣赏课文精 华。如《草原》第一段所描绘的是一幅 辽阔壮丽的蒙古草原美景，读来琅琅上 口，读后令人兴奋，余味无穷。像这类 课文，教师不必多讲，而应让学生反复 诵读、吟味，与作者产生共鸣，学生在 评品、欣赏中，情感得以升华。 2 精选公文范文 精选公文范文 要引导学生理解地朗读。朗读是理 解课文的主要方式，要把朗读和理解紧 密结合起来。引导学生理解地读，尤其 要注意关键句段。如教学一课时，有学 生问： “黄继光在身受七处重伤的情况下 为什么能站起来？ ”面对这样的问题， 我 不是简单说教，而是引导学生反复朗读 描写黄继光心理活动的那几句话： “他感 到指导员在望着他 ”——指名读； “战友 们在望着他 ”——小组读； “祖国人民在 望着他，朝鲜人民在望着他 ”－一全班 读。这样分着读的目的，是让学生知道 黄继光想到望着他的人越来越多，越来 越重要，感到给自己的力量越来越大。 这种力量来自英雄黄继光对祖国的忠 诚，对人民的热爱。这样分着多读几遍， 学生自然而然就会理解黄继光在身受七 处重伤的情况下能够站起来扑向敌人火 力点的原因。教师在具体的语言环境中 指导朗读，通过朗读加深了对课文的理 解。 3 精选公文范文 精选公文范文 要指导学生有感情地朗读。朗读能 把无声的文字变成有声的语言。特别是 好的朗读，不仅可以帮助学生加深理解 课文内容，发展语言，还可以再现文章 的现象，