亲子关系辅导解读.pdfVIP

心理辅导课教案 爸爸妈妈在爱我 一、教学理念阐述 1 ．对相关年龄特征的阐述 现在的低年级学生基本上为独生子女，从小便在诸多长辈的百般 呵护下长大。 心理研究表明， 对儿童心理健康发生影响的最初因素和 最主要因素是家庭。 孩子心理问题的产生往往与家庭的亲子关系、 家 庭的教育方式、 家庭的心理环境密切相关。 比如，过分的溺爱会形成 自我中心过强的人格，家庭暴力则造成孩子爱说谎、自卑的人格。 2 ．对本次活动意义的阐述 本课辅导者针对小学生自我中心明显，不能正确理解父母 的爱这一现状， 通过回忆美好片段， 观看儿童成长录相等形式， 体验 父母对孩子无微不至的爱； 针对当今父母确实有一些不当的教育观念 和教育方法， 让孩子在课堂上讲出自己的感受和想法， 引导孩子们如 何更好地和父母沟通，使小学生更快乐地面对父母。 二、活动目标 1. 体验并认识父母对自己的爱。 2. 引导学生当受到父母的批评打骂时，如何正确看待父母 的行为 , 能说出自己的想法 ,与父母加强沟通。 三、教学构思 本课辅导活动体验性、实践性、主体性、互动性。 第一部分：导入。通过播放孩子从出生到长大的短片，让学生体 验自己从小到大一直倍受父母的合乎疼爱。 第二部分：注重活动性、主体性、参与性。通过小组交流照片， 让学生说说自己的父母是如何爱自己的， 激发学生美好的切身感受和 情感体验。 第三部分：注重主体性、体验性。先播放 “丁丁的故事 ”，先讨论 丁丁的爸爸妈妈是否爱他， 再结合自己的实际情况， 谈谈自己是否曾 经对爸爸妈妈不理解或生气及当时的想法和做法， 再引导学生怎样与 父母沟通。 第四部分：家长代表发言，通过两代人面对面的交流使学生更直 接地感受到爸爸妈妈是爱他的。 第五部分：填写心愿卡，让学生真正地一吐为快，诉说心中的感 受。最后齐唱《爸爸妈妈在爱我》这首歌。 四、教学准备 １、每个学生准备与家长的合影一张。 ２、印制好的心形 “心愿卡 ”。（共５４张） ３、多媒体课件。 五、活动设计 环节 活 动 过 程 设计意图 （一） 导 入 1 、师：同学们，你们今年几岁 了？（ 10 岁、 11 岁或 12 岁）那么，在你们成长的这 10 年 11 年 或 12 年中，谁最爱你们呢？ （指名2 人）下面我们就来看一段录象， 一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点养大的。 2 、课件播 放短片： 镜头一、婴儿在医院里呱呱坠地； 镜头二、 一位母亲给小孩喂食； 镜头三、一对年轻的父母教孩子说话、 走路； …… （教师旁白：小朋友，当我们呱呱落地的时候， 爸爸妈妈是多么高兴啊！ 从那一刻起，他们就担负起养育我们的责任。 瞧，爸爸妈妈细心地照料着我们， 关心着我们， 当我们咿咿呀呀地喊 出第一声爸爸妈妈时， 他们的心里乐开了话。 等我们稍稍长大， 爸爸 妈妈又耐心地教我们数数， 从一到十， 从十到百， 还教我们认识各种 水果和身边可爱的小动物。 天气晴朗的日子里， 爸爸妈妈带着我们去 大