《推敲》公开课教案.docVIP

《斟酌》公然课的教课设计 《斟酌》公然课的教课设计 PAGE / NUMPAGES 《斟酌》公然课的教课设计 《斟酌》公然课的教课设计 fontsize=6 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数： 177 9、斟酌 第二课时 教课要求： ．正确、流畅，并能讲出这个故事。 2．会用“即便 也 ”造句。 3．认识事情的经过，理解“斟酌”的含义。学习贾岛 认真严肃的创作态度和持之以恒的研究精神。 教课要点： 认识故事的经过，理解“斟酌”的含义。 教课难点： 学习贾岛认真严肃的创作态度和持之以恒的研究精神。 教课过程： 一、复习检查。 、指名读课文。 2、读后谈谈课文主要写了什么？ 二、导读课文第二自然段。 、看书中的图画，谈谈图意： 安静的夜晚， 一轮明月挂在空中。 贾岛到达友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的门。叩门声惊醒了正在池边树上熟睡的 小鸟。 2、这风景多美啊！读读课文，看看哪句话是描绘这幅 图的，用“——”画出来。指导朗诵这句话。 3、自由朗诵，谈谈读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋 友） 4、从什么地方能够看出贾岛和朋友李凝的友情非同一 般？ 5、理解要点句： 映示：他沿着山路找了许久，才摸到李凝的家。 1）读句子，谈谈这句话什么意思。 2）联合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下 （物体）或接触后轻轻挪动（动作演示） ；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西） ；Ｃ、试着认识，试着做（如“摸一下他的底细） ；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 3）指导读好这句话。 6、小结：贾岛深夜探友， 以诗相赠。 这是故事的发生。 板书：发生 深夜探友 以诗相赠 三、精读课文 3—6 节。 、学生自由朗诵课文 3— 6 自然段，想象这一部分写什 么？（这一部分主要写贾岛在返回长安路上仍旧在考虑着昨 夜诗中的用字，因为投入，闯入了韩愈的仪仗队。 ） 2、指引学生再细读课文这一部分，谈谈你从哪些地方 领会到贾岛思虑诗顶用字是很认真、很投入的？（ A、从贾 岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、叩门的动作。这句 话领会到贾岛思虑时特别投入的，他不只在想，并且还身不由己地做起了动作。 B、“不知不觉”说明贾岛思虑问题很专心，他连进城也没有觉察。 c、从大街上人们的反响领会到 的，“大街上的人看到他这个样子，都感觉十分可笑。 ”说明 贾岛只顾思虑，全然不知自己已经在大街上失态了。 ”D、从课文第四节中知道的， “当韩愈的仪仗队迎面而来时，街上 的行人、车辆纷繁躲让，贾岛毫无觉察，仍旧在毛驴上比比划划，并闯入韩愈的仪仗队。 ”这足以说明贾岛思虑得多么着迷啊！） 3、师总结：同学们念书理解得真仔细，是啊！像贾岛 这类对文字的持之以恒地商酌研究就叫——斟酌。从你们的 回答中，老师发现你们也从贾岛身上学到了对中词句进行推 敲的本事。此刻老师考考你； 春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了 杏树的花苞。 （“绿”，原因是：春季来了，树梢发出了绿芽，小草也 长出了嫩绿的叶子。 刚说完，学生Ｂ就站起来也说是填 “绿”。原因是：冬季小草是枯黄的，春风一吹，又焕发了新的生命 力，而绿色正是植物的生命色。学生Ｃ也填字同上，但说法却又与前两位学生不一样。不过一个”绿”字，学生就有几种不一样的看法。可见，学生的思想被充分地激活了，时时地闪现出创新的火花。学生 D 以为此处填“醒”较好；因为春季来了，酣睡了整个冬季的小草清醒了，有了勃勃的活力。学 生Ｅ明显经过了认真的斟酌，站起来大声说道： “我以为填‘俏’更妙。原句中已出现‘吹绿’ ‘吹皱’‘吹鼓’等词语，‘吹俏’既防止了词语上的重复，又把小草当人来写，春季 里的小草如同俊美的姑娘， 一个‘俏’ 字就把小草写活了。 ） 4、“稳妥”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词 吗？（适合）还有哪些词意思跟它邻近？（适合 适合 适 当等）给“也许”找个近义词。 5、比较剖析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴， 一边吟哦， 一边做着叩门、 推门的动作，不知不觉进了长安城。 1）指名朗诵。谈谈这两句话有什么不一样，哪句好，幸亏哪里？学生试做动作。 2）指导朗诵，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛频频商酌“斟酌”二字，这是故事的发 展。 板书：发展 一字商酌 频频斟酌 8、指导朗诵韩愈和贾岛的对话。 1）练读：韩愈的话要读出诘问的语气，贾岛的话要读出恳切、恳求谅解的语气。 2）分角色朗诵。 4、小结：贾岛不知学觉间触犯了韩愈的仪仗队，恳求 饶恕。故事进入了热潮。 板书：热潮 冲闯仪仗 恳求饶恕 第七自然段 、自由朗诵，思虑：这主要写了什么？ 2、学生沟通。 3、“举棋不定”什么意思？联系上文，谈谈哪些句子具 体地写出了贾岛“举棋不定”？ 4、韩愈是如何帮