苏教版小学四年级下册数学《美妙的“杯琴”》教案.docVIP

　　教学内容： 　　p.20、21 　　教材简析： 　　这部分内容是结合升和毫升的学习安排的实践活动，分敲敲听听和编编唱唱两个部分。敲敲听听让学生通过两个层次的活动，依次：发现不同的容器中倒入同样多的水，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水，敲出的音也不同。在此基础上安排编编唱唱，让学生选择一组杯子，合理调整各个杯子里水的多少，使之发出不同的音，制成一个杯琴；然后引导学生用自制的杯琴敲敲唱唱，获得成功的体验。 　　教学目标： 　　运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏杯琴，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。 　　教学准备： 　　水、各种容器，敲的小棒等 　　教学过程： 　　说明：昨天我已经让个别音乐好的学生到自然教室用试管制作了一个杯琴。 　　一、请学生介绍杯琴 　　1、请该生把制作的杯琴亮出来，并分别按顺序敲出1~7七个音，在此基础上，再用该杯琴敲出一个简单的乐曲，激发同学的兴趣。 　　2、介绍该杯琴的制作过程 　　（1）确定水的多少对音高的影响。可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一比较，很明显地发现水越多，音越低 　　（2）把7个试管依次从多到少地装入适量的水 　　（3）敲一敲，并通过调整水的多少来调整音的高低，直到满意 　　3、老师补充 　　通过刚才的介绍，大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关，其实还和不同的容器有关。 　　分别请学生把自己带来的容器敲一敲。 　　当然在敲的时候，用的力气要均匀，选择的材质要能发出比较清脆的声音。 　　二、学生分组实验 　　1、请每组同学把自己带的容器集中在一起，用刚才学到的知识，来制作杯琴。 　　没带齐的组也可以到老师处借烧杯等容器。 　　2、分组交流 　　每组可以用杯琴敲出1~7的音，或者可以直接敲出一些简单、熟悉的曲子。 　　全班评一评哪组制作的杯琴音质最好，音准最准。 　　三、介绍你知道吗？ 　　在玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不用的音。有些乐器正是根据这个原理来制作的。 　　说说书上这几样乐器的名字。 　　你知道这些乐器为什么会发出不同的音？请大家课后查资料，并互相交流。 　　编辑推荐 　　学习目标： 　　1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 　　2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 　　重点难点： 　　1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。 　　2.通过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。 　　学习流程： 　　一、学情调查 　　1.读出下面小数，结合情境说说它们的含义。 　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元 　　2.填空。 　　5角=（ ）元8角=（ ）元10角=（ ）元1.58元=（ ）元（ ）角（ ）分4.06元=（ ）元（ ）分2.4元=（ ）元（ ）角6角5分=（ ）元 　　二、质疑探究 　　1. 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？ 　　（1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。 　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？ 　　师：同组交流你的想法。 　　生2：加法算式为：（ ） 　　生3：乘法算式为：（ ） 　　师：在这里，0.24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。 　　（3）师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗？动脑试一试。 　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。] 　　生4: 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2＋0.2＋0.2＋0.2=（ ）元。 　　生5: 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=（ ）元。 　　生6: 我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。 　　生7: 4个0.2就是（ ）个0.1；8个0.1就是0.8。 　　师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？ 　　生8:一样。我认为（ ） 　　师：多媒体演示面积模型；4个0.3=（ ） 　　生9:淘气总结得也很容易懂。 　　2. 师：买3把尺子需要多少元？（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。 　　生10:化成角简单。0.4元=（ ）角 3个0.4元=（ ）角 　　师：多媒体演示面积模型；3个0.4=（ ） 　　生：同组交流。 　　0.4是（ ）个0.1,3个0.4是（ ）个0.1，是（ ） 　　三、达标检测。（多媒体依次出现，便于汇报反馈） 　　1.教材第34