《两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象》教学设计教学目标.docVIP

《两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象》教学设计教学目标.doc

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两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象题型解析 一、教学目标: 阐明自由组合定律,运用自由组合定律解释异常分离比现象。 培养学生归纳与演绎的科学思维。 二、教学过程: 1.回顾课堂知识:孟德尔豌豆杂交实验二 设计实验 P      黄色圆粒×绿色皱粒            ↓ F1         黄色圆粒            ↓? F2eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(性状表现:黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒,比例:   9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1)) 提出假说 F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型: ①双显性:黄色圆粒:YYRR、YyRR、YYRr、YyRr。 ②一显性一隐性eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(黄色皱粒:YYrr、Yyrr,绿色圆粒:yyRR、yyRr)) ③双隐性:绿色皱粒:yyrr。 两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象: 序号 条件 自交后代比例 1 存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状,其余正常表现 9∶6∶1 2 A、B同时存在时表现为一种性状,其余表现为另一种性状 9∶7 3 aa(或bb)成对存在时,表现为双隐性性状,其余正常表现 9∶3∶4 4 只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状,其余正常表现 15∶1 三、方法规律:异常分离比的解题步骤 判断是否遵循基因自由组合定律,若双杂合子自交后代的表型比例之和为16,则符合基因的自由组合定律。 利用基因自由组合定律,写出遗传图解,并注明自交后代性状分离比9:3:3:1 根据题意将具有相同表型的个体进行“合并同类项”,如9:6:1即9:(3:3):1,单显性类型表现相同性状。 确定子一代,亲本的基因型,表型及相关比例。 四、例题解析: 香豌豆的花色有紫花和白花两种表现,显性基因C和P同时存在时开紫花。两个纯合白花品种杂交,F1开紫花,F1自交,F2的性状分离比为紫花:白花=9:7。则两个白花亲本的基因型是什么?

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