《马克思主义诞生的历史条件》教学设计教学目标.docVIP

马克思主义的诞生 微课教学设计 授课人 李佳鸽 学校 石家庄一中实验学校 微课名称 马克思主义的诞生 视频长度 08:5 录制时间 2021年 知识点来源 学科： 历史 年级： 九年级上册 教材版本：部编版 教学方法 图片分析法、阅读法、讲授法 适用对象 九年级 录制工具 录课软件、PPT 设计理念： 历史新课程的学生观认为，历史教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，不断调动学生的学习兴趣，学生通过自主学习、合作探究最后自己可以总结出观点，激发他们学习历史的兴趣、增加学生的学习信心。 学情分析： 九年级的学生已经具有比较多的历史知识，掌握了一定了分析问题的能力。因此，在教学中应该着力于培养学生论从史出、史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容比较抽象，所以适当的选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观的感受、认识和理解问题。 教学目标： 了解马克思和恩格斯的生平，运用履历表调查、数据表、平面图等，从时代特征、社会地位、文化背景、思想认识等视角，认识马克思主义诞生的时代背景和历史条件。 教学重、难点： 重点：马克思主义的诞生。 难点：理解马克思的时代背景并感知马克思、恩格斯的革命活动和高尚情操以及他们所创立的理论的正确。 教学过程 教学内容 设计意图 一、概念解读 什么是马克思主义？ 马克思主义，英文是Marxism，是马克思主义理论体系的简称，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。 马克思为什么要创立一部关于无产阶级和全人类解放的学说？马克思所处的十九世纪上半叶究竟是一个什么样的时代？ 狄更斯在《双城记》中形容说，这是最好的时代也是最坏的时代。他为什么会这么形容这个时代呢？ 初中学生要求对历史概念要有相对清晰的认识。 马克思主义诞生的历史条件 材料一： 工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP增长了约4倍。 —钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》 师：说明工业革命促进了资本主义快速发展。 材料二： 1825年，英国爆发了经济危机。此后每隔十年左右就会爆发一次资本主义经济危机。 ——《中外历史纲要》（下）第62页 师：从材料二可以看出资本主义的弊端也日益暴露，也就是资本主义的固有矛盾，生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，生产大于消费。 出示漫画《资本家与工人》，明显看出来贫富分化。 材料三： 工业革命以后，工业资产阶级使用降低工资、延长工作时间等手段，对工人进行残酷剥削，1810年英国纺织工人的工资每周平均为40先令6便士，而到1825年便降为25先令6便士了；十九世纪中叶，工作日仍然长达16—18小时。据统计，1839年英国工厂有43万多工厂，其中，妇女24万多，18岁以下童工占19万，工厂环境条件差。 ——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 师：工业革命后，工人阶级长期受到资本家的剥削与压迫，而随着资本主义经济危机的影响工人阶级的生活条件更加恶劣，甚至资本家为了降低成本大量雇佣妇女与童工，创造财富的工人阶级没有享受到工业革命的成果，等待他们的是饥饿、失业、和死亡。阶级矛盾也就日益尖锐。 这是马克思主义诞生的经济原因（根本原因）：工业革命促进资本主义快速发展，但也使资本主义弊端日益暴露，贫富分化严重，阶级矛盾尖锐。 那工人采用什么样的斗争方式呢？ 材料四： 图片材料：欧洲三大工人运动 文字材料： ……（卢德运动时期）当时工人把机器视为贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业主，争取改善劳动条件的手段，但禁止对人身施用暴力…… （宪章运动中的）工人们认为，贫困是没有代表权的结果，不是原因，假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构…… 师：工人运动由捣毁机器、争取经济权利到争取政治权利，标志着工人阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。 但是基本上都以失败告终，主要是缺乏科学的理论指导。在当时一些思想家、社会改革家认为这样的资本主义社会不是公正、合理的社会。 材料五： 师：我们称他们为三大空想社会主义者，他们无情地揭露和批判资本主义制度的种种弊端，反对自由放任的竞争，主张建立合作、平等、和谐的理想社会。他们寄希望于富人的道德情感来实现社会主义的理想。就像马克