《热爱生活 热爱写作》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《热爱生活 热爱写作》教学设计 教学目标： 1.仔细观察、用心感受生活，搜索整理写作素材， 2.借鉴课文的写法，记录自己的体验与感受； 3.培养热爱生活，热爱写作的良好态度。 教学重、难点： 引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。 《义务教育语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，真是个人的独特感受，积累习作素材”“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 教学过程： 一、导入 写作并非难事。“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 。” “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。 二、课文回顾，明确学习学习目标 1、分析作文内容空洞的原因。 2、掌握让文章内容具体充实的方法和技巧，并运用于写作之中，提升作文水平。 三、合作探究 我家有只漂亮的小狗，名字叫波比。 它很聪明，也很可爱。 …… 创作之后 它那圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，使它能够听到远处极细小的声音，一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮。它有一身金黄色的毛，柔软细密，在阳光下闪着金色的光芒。特别是那条毛茸茸的大尾巴，见了我就摇来摇去，好像是在对我表示亲热似的，十分活泼可爱。 方法一： 把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。 ①有个小银元掉在地上。 ②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基） 明断观摩 妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。 方法二： 抓住特征举些例子。 方法解说： 比如：我们要写一把刀锋利，有的同学就写“他的刀很锋利”，这样写，就不具体。应该进一步说明：锋利到什么程度呢？在这种情况下，就可以举些例子来说明了：只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完好无损。这当中没有写出“锋利”这个词，但是谁看了这些话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体了。 方法三：分解动作。 方法指导: 我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，比如插队：他真讨厌，一下子插在了那个小个子同学前面。可是如果我们分析一下，就会发现，这个动作是可以分解，能够写出层次来的。 其实这种写法类似于电影中的“慢镜头”，我们把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。 你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作，好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈地等待时机。 迫不及待的他终于发动了猛烈地进攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手往柜台上一搭，右手将钞票往窗口一塞，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“请给我一张去武汉的卧铺票……” 四、怎样使文章内容具体充实： 总结如下： 1.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 2.抓住特征举些例子 3.分解动作 五、课后练习： 请你以“ ，我真想你”为题，写一篇600字左右的周记。文中不允许再出现这个“想”字了，可是还得让读者感受到你的想念之情，你会怎样把这个“想”字具体形象化呢？期待你们用文字书写出的精彩！ 六、选材发散图