人教版五年级上册《假如没有灰尘》教案.docVIP

　　《假如没有灰尘》通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 　　【设计理念】 　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 　　【教学目标】 　　1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。 　　4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 　　【教学重点】 　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 　　【教学难点】 　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 　　【课时安排】 　　1课时。 　　【课前准备】 　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1、出示诗句： 　　“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。 　　(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。) 　　2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害? 　　3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样? 　　二、默读课文，印证设想 　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点? 　　2、出示生字新词，引导学生读准字音： 　　模样(mú)朝(zhāo)晖直径(jìng)削弱(xuē) 　　散射(sǎn)较(jiào)短可恶(wù)干涸(hé) 　　单调(diào)削(xuē)弱尘埃(āi)调(tiáo)节气候 　　3、交流： 　　自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点? 　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 　　三、精读课文，自主学习 　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“～～”画出来。 　　2、与同组同学互相交流。 　　3、全班交流汇报： 　　⑴灰尘的特点： 　　①小，从哪儿感受到? 　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 　　这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。) 　　朗读体会。 　　②来源于土壤和岩石。 　　③在空中飘浮。 　　⑵灰尘的作用： 　　①反射光线。 　　②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 　　③灰尘具有吸湿性能。 　　⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢? 　　出示句式：假如大气中没有灰尘，_________。 　　①填写课文内容。 　　②读一读，说一说从这几句话中发现了什么? 　　(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。) 　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 　　③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用? 　　四、再读课文，习得方法 　　1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以___________。”这个句式来说说灰尘的作用大。 　　2、交流汇报： 　　第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 　　第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。 　　3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法? 　　五、明白道理，拓展思维 　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理? 　　(使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。) 　　2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络……) 　　3、小练笔： 　　根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。