《古诗二首村居》教学设计教学目标.docVIP

1　古诗二首 第一课时 村居 一、课时目标 1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。 3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。 二、重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点 体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。 三、激趣导入 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画。让我们一起到诗中去寻找春的气息吧！(板书课题：村居) 四、自读古诗 1．玩摘苹果游戏，认识二类字 莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 2．提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。 “堤”的声母是“d”，不是“t”。 我会认 草长莺飞 拂堤 醉春烟 咏柳 化妆 绿丝绦 裁剪 4．读古诗，读出七言绝句的节奏223 五、品悟古诗 (一)作者介绍 高鼎：清代诗人，字象一、拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。擅长描写自然风光，以《村居》一诗最为有名，流传至今。著有《拙吾诗稿》。 题目解释 “村居”是指在农村居住，这里指诗人在农村居住时看到的景象。 学习第1、2句。 出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 这两句描写了哪些景物？圈一圈 草 莺 堤 杨柳 春烟 早春二月：水边烟雾弥漫，小草吐出嫩芽，黄莺在空中飞舞，微风袭来，杨柳随风摆动。 疏通字词： 拂堤杨柳：指垂柳的枝条轻拂堤岸。 春烟：指春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 醉：迷醉、陶醉。 这两句话是什么意思呢？ 解释：早春二月，小草发芽钻出了地面，黄莺在空中飞舞，柳条在春风中轻拂着堤岸，迷蒙的春烟令人陶醉。 (二)学习第3、4句。 出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 疏通字词： 散学：放学。 归来：回来。 纸鸢：泛指风筝。 这两句描写了怎样的场景？ 一个“忙”字写出来孩子们迫不及待的心情，儿童放学归来，迎着春风，放飞风筝，快乐无忧。这既刻画了孩子们的天真烂漫，也映衬了春天的勃勃生机。 这两句话是什么意思呢？ 解释：村里的孩子们早早地放学回家了，赶紧趁着轻柔的春风放起了风筝。 纸鸢：纸鸢的发明距今有2000多年了，最早开始是用极薄的木片或竹片制作的。相传发明人是西汉韩信，他与造反人勾结，制作纸鸢，里应外合，传递情报。后来由于纸的发明和应用，就用纸制作风筝，称为“纸鸢”。后来，有人在纸鸢上系上竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。 展开想象，说说你看到了怎样的画面呢？ 在这样美丽的春天里，小草悄悄的从湿润的泥土里钻出头来，嫩嫩的绿绿的黄莺在空中自由地飞着，呼朋引伴地欢叫着，声音清脆动听堤岸边的杨柳变绿了，垂着细细的长长的辫子，在微风的吹拂下轻轻摆动，仿佛醉倒在早春朦胧的烟雾里。如此的诗情画意怎能不让我们读者也陶醉在这样轻快明丽的诗中呢，放学了儿童们飞奔出学堂，回家路上的笑脸也无法赶上他们快乐的心情，他们争先恐后地衬着温暖的东风放起了风筝。 在地上奔跑着雀跃着，手里紧紧地抓着风筝线，纸鸢在天空中越飞越高，五颜六色各种各样的纸鸢让天空中顿时热闹非凡，在高鼎的诗中儿童欢乐的身影，让春意盎然的乡村充满了生机，景人合一，相映成趣，真是好一幅春乐图啊。 书写生字 坐姿端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 本节课有三个生字诗、村（左右结构）童（上下结构） 书写要点：诗 左窄右宽，村 左右等宽，童 上短下长 诗：言字旁，避让右边，写得小一些。三个横，短长短。错落有致。 村：木字做部首时，长捺变成短点。左边横高，右边横低。 童：第二笔横写得最长。第十笔是竖。 拓展延伸 关于“春”的古诗 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 迟日江山丽，春风花草香。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 作业 把诗句补充完整。 ▁▁▁▁▁▁▁莺飞▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁， 拂堤杨柳醉▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 （七）知识梳理 eq \a\vs4\al(村居)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(景物\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(草长莺飞,杨柳春烟))美丽,人物\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(儿童散学,忙放纸鸢))快乐))