《青春有格》教学设计教学目标.docVIP

《 青春有格 》教学设计 教学目标： 1 、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 2 、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 3 、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 教学 重点、难点：重点：如何做到 “ 行己有耻 ” 难点：培养学生 “ 至善 ”的追求 一．导入新课 （多媒体显示）田字格 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”你如何理解这些句中的“格”？ 提示：规则、 格调 等, 要遵守生活中的行为规则、规范。 教师讲述：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。用品格引领青春，青春飞扬不张扬，青春有格高品格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。 二.新课讲授 目标导学一：图片展示 探究 ：品圣贤智慧，寻做人启迪。启示：知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 揭示： 行己有耻 ： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 如何做到行己有耻？ 要点展示： 1.要有知耻之心,不断提高辨耻的能力. 2. 要 真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇 3.树立底线意识，要有道德和法律底线，行己有耻。 4.需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 目标导学二：至于行善 的含义 “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 如何理解止于至善？ 1.是一种精神境界。 2.是一种“虽不能至，心向往之” 的实践过程, 是一种向往美好,永不言弃的精神状态 。 如何做一个止于至善的人？ 1.图片展示 教师总结： 1.我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 2.在生活中寻找”贤”，将他们作为榜样，汲取榜样的力量。 3.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，端正自己的行为。 4.以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 收获园地： 青春，需要我们去经历，去体验。 行善在于心，行善在于行动。同学们行动起来追求止于至善吧！