《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》优秀教学指导设计.pdfVIP

教 学 主 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计 题 一、教材分析 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 是法国文豪雨果所作的一 篇饱含着 深厚的人道主义精神 的书信。它与《芦花荡》 《蜡烛》《亲爱 的爸爸妈妈》等篇章共同构筑了“ 战争 ”这一话题。 通过阅读战争题材的作品， 可以了解历史， 可以看到正义战争的威力 与非正义战争的罪恶， 可以看到 真善美与假恶丑 的两个极端。 学习时 要注意把握作品中感人肺腑的形象、 惊心动魄的情境和各具特色的语 言，并形成自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。 二、学生分析 适逢世界人民 反法西斯战争胜利七十周年 ，这篇课文的学习， 就 显得尤为重要， 不只是对语文知识的了解， 更是对学生历史观， 世界 观、情感价值观的塑造有着深远影响。 对于近代中国被侵略史，学生在历史课中已经有了充分的学习， 教师只需调动学生已有的知识储备和相关能力并在此基础上进行指 导和提升即可； 而语言知识上， 学生比较薄弱的是对 反语 这个语言现 象认识与把握； 在思想认识上，我们的学生很容易对亲华的认识表现出 强烈的认 同，而很难认识到， 作为法国人的雨果不受当局言论的影响， 站在 人 类正义与公正的立场 上看待这场战争是多么的不易。 三、教学目标 ★知识与能力：理清文章思路，明确作者对英法联军远征中国的 态度 ； ★过程与方法： 1、品读语段，学习优美的 环境描写 ； 2 、通过比较阅读，体味 赞美语言和 反讽 语言的差别； ★情感态度： 1、体会作者爱憎分明的情感和深厚的 人道主义精神 ； 2 、认识到战争毁灭人类文明的罪恶，培养 热爱全人类文化 的情感； 四、教学环境 ■简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环 境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学 环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 1、多媒体课件，设置一个 课堂语境 ，进入虚拟的世界，帮助巴特勒 上尉 研读书信 。学生对此 兴趣十足，参与度高 。 2 、视频音频， 圆明园景观 ，把语言难以描绘的美景用现代技术复原 后美轮美奂的呈现给大家，有很好的 视觉听觉冲击力 。 3、互联网资料，在拓展延伸环节，让学生对比阅读相关的 历史轶闻 与时政新闻 ，通过本课的学习， 对 是非曲直 做出自己的判断， 升华情 感认识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导 入、讲授、 信息技术 复习、训 支持（资 教师活动 学生活动 练、实验、 源、方法、 研讨、探 手段等）