5新生《世说新语—咏雪》.docVIP

昌平区下庄学校 七年级 语文 学科导学案  班级 组名 姓名 设计人 张泽玥 教研组长 主管领导 课 题 《世说新语》两则一一咏雪 课时安排 1 课型新授课 学 习 目 标 1 •朗读背诵文言课文 2 •整体感知课文，理解文章大意。 3 •积累一些文言词语。 重 占 (1) 朗读背诵文言课文。 (2) 整体感知课文，理解文章大意。 难 占 翻译文言文，积累一些文言词语。 学 生 学 案 教师导案  自 主 学 习 【课前导读】 学习方法：1朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译； 2. 画出不懂得地方； 3. 翻译课文，了解文章大意。 知识链接： 1. 题目： 2•作者： （403—444），南朝宋文学家。彭城（现 在江苏徐州市）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文 学，招纳文士。原有集，已佚。 3.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写 的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事， 较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先 生称作 一部名士底（的）教科书。全书有 8卷，分德行、言语、 政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自言语一门。 【自主学习】 1•给下面词语中加点的字注音。 雪骤（ ） 撒（ ）盐 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ） 俄而（ ） 2. 照写上面的字 朗读《咏雪》。要求语音正确，节奏合理，读出感情。 1•谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 内集： 讲论文义： 翻译： 2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 俄而： 欣然： 翻译 3.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 胡儿： 差可拟： 差： 拟： 翻译：  4•兄女曰：“未若柳絮因风起。” 兄女： 未若： 因 翻译： 5.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 公： 笑： 无奕女： 翻译： 教风：为人师表 严谨治学 爱岗爱生 拼搏进取 学风：善思、善学、善行  合 作 探 究 合作探究 1 •交代“咏雪”故事背景的是哪句话？ 质疑探究 1、 谢太傅对两个答案的优 劣未做评定，只是大笑 乐”而已；作者也没有表 态。那么作者赞赏哪个 呢？ 作者虽没表态，却在 后面补充交代了谢道韫的 身份，这就暗示他赞赏道 韫的才气。 后来作诗的才气被称 为咏絮才《红楼梦》中 可叹停机德，堪怜咏絮 才”就是这样。其中 咏絮 才”指林黛玉。 2、 你认为两个比喻哪个更 好？ 讨论并归纳：有两种相反 的意见。 ⑴认为撒盐”一喻好，雪 的颜色和下落之态都跟盐 相似，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞 得很高很远，跟雪花飘飞 方式不同。与物必须首先 求得形似而后达于神似， 形似是基础。因此说，前 一喻好，后一喻不好。 (2)认为柳絮”一喻好，它 给人以春天即将到来的感 觉，正如英国大诗人雪莱 所说，冬天到了，春天还 会远吗？”(《西风颂》)，有 深刻的意蕴；而撤盐”一 喻所缺的恰恰是意蕴 ――撒盐空中”，干什么 呢?且形象不美。好的诗句 要有意象，意象是物象和 意蕴的统一。柳絮”一喻 好就好在有意象；撒盐” 2.文中人物叫什么名字？ 3■文中人物是什么关系？ 4.文中 寒雪”内集”欣然”大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气 氛？ 质疑探究 1、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是 大笑乐”而已；作者也 没有表态。那么作者赞赏哪个呢？ 2、你认为两个比喻哪个更好？ 讨论并归纳：有两种相反的意见。 总 结 提 升 这节课你学了什么？  班级 组名 姓名 组长评价： 教师评价： 日期： 问题训练 纠错补充  一、 解释加点字。 1、 俄而雪骤 俄而： 骤： 2、 白雪纷纷何所似 何所似： 3、 撤盐空中差可拟 拟： 二、 古今词义 与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟 老人的儿女都在外地 本次活动拟定六月份举行 三、 翻译 1、 未若柳絮因风起。 2、 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3、 撒盐空中差可拟。 四、 与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是 （ ） A.差强人意 B.参差不齐 C.成绩差 D.出公差 一、 1.不久、一会儿； 大、猛、急 2.象什 么 3.大致、差不 多；相比 二、 儿女：①子侄辈 的人、家中年轻的一 代人；②孩子、儿子 和女儿。 拟：①相比②计 戈9、筹划 三、 柳絮凭借风力飘 在天空。 四、 A 教师寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事