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最新资料推荐 5 以内加减法的教学案例 5 以内加减法的教学案例 案例背景： 随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考： 自己的教育行为是否符合新课程的理念。 教学应该更多的关注每个学生的情感，对于差生的情感更 应加倍关注。 健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于 学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。 可见，教学中关注学生情感的重要性。 我们真的应该关注学生的情感。 给后进生更多的阳光，让他们发挥内在的潜力，正常的沐浴灿烂 的阳光，拥有健全的人格。 案例描述： 我在一年级教学过程中， 对于 5 以内的加法和减法 , 我经 常创设了这样的情景： 在黑板上演示几道口算的题目，比如 1+2= 3+2= 5-3= 4-1= 5-4= 等等这样的题目，然后让学生照着题目边读边算。 演算的结果当然是优秀学生拼命地读、 拼命地算； 差生嘴巴张张， 跟着优秀学生报的数，然后眼睛盯着老师，生怕教师会注意他，发现 他的漏洞；有的差生还干脆不理你坐在下面做起自己的小动作来了！ 看着几个差生 这样，我要么当场说表扬哪位同学，批评哪位同学， 1 / 3 这时学生们顿时热情高涨，个个坐得工工整整，声音洪洪亮亮的，都 想争取到我的表扬，要么走到他的跟前看着他以制止他的小动作。 每次课后我都留几个成绩差上课反映慢的学生，让他们对着黑板 上的题目一个个读下来， 遇到读错的我会让他们思考下， 或者拿出你 们的手指掰掰看。 考虑到差生，要帮助差生，给差生机会，建立他们的信心，我从 来不骂他们或者打他们，而是耐心的教导。 而几位差生表现大同小异，眼里闪过一丝欣喜，但脸上没有一丝 笑容，他们体现出的神情令我记忆犹新。 于是我要求他们要更努力更认真，以勤补拙。 如果他的表现还好，我则表扬他的进步，鼓励他们继续努力，那 时我看到了他开心的笑容。 案例反思： 教师要备课，要备学生，更要备差生。 教师备课要对学生的个别差异细心观察，并充分估计。 采用分层教学、分类施教，使能力较强的学生能够发展思维，能 力中等的学生产生兴趣， 能力较差的学生掌握方法， 使不同层次的学 生得到相应的提高。 而且教师在备课时要做到换位思考， 从学生的角度去思考问题后， 学生抑或是差生能不能接受你的教学方 法，要真正做到的备学生， 贴近学生的知识体系，从而引导学生融入课堂，使差生喜欢上数学， 真正提高课堂教学效率。 最新资料推荐 3 / 3