7万以内数的认识.pdfVIP

最新资料推荐 7 万以内数的认识 7 万以内数的认识 第一课时 1000 以内数的认识 教学目 标： 1 、 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2 、 引导学生认识新的计算单位千， 了解每相邻两个计数单位之 间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。 3 、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 。 4 、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广 泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。 教学重点： 掌握千以内各个数位的十进。 教学难点： 拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1 ） 教学准备： 计数器、每人十个小方块、课件。 教学过程： 一、复习导入： 1 、口答： 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2、数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100 ； 1 个 1 个地数， 1 / 27 从 91 数到 99 ； 问： 99 加 1 是多少？ 3 、导入： 你会从 100 开始接着往后数吗？ 师： 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。 二、探究新知： 1 、出示主题图： （1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ （2 ）看 着画面你想知道什么问题？ （3）引导学生估算画面上的体育馆大约 能坐多少人？ 2 、板书课题： 1000 以内数的认识。 3 、教学例 1 ： （1）数一数： 每人数出 10 个小方块，说说你是怎么数的？ 板书： 一个一个地数， 10 个一是十。 （2）动动脑： 每组快速数出 100 个小方块， 应怎样数呢？ 小组讨论， 请学生 回答，教师板书： 一十一十地数， 10 个十是一百。 （3）师： 请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候 呢？有没有更好的快速的方法呢？ 根据学生所说，大家一齐数，教 师板书： 最新资料推荐 一百一百地数， 10 个一百是一千。 （4 ）师： 千是我们今天学到的一个新的计数单位，你还学过哪些计数单位 呢？ 板书： 个或一、十、百 （5）师： 通过刚才数数，你发现了什么？ 4 、巩固数数： 完成第 75 页的做一做在计数器上边拨珠边数数。 从一百起，一个一个地数到一百二十。 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 ①引导学生小组自行探究操作，比一比哪组数得更流畅。 ②巡视指导各个小组的活动。 ③哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？ 5 、师提问小结： 通过今天的数数，你们有什么发现？ 三、综合练习： 1 、 想一想，填一填。 ①二百二百地数，数到一千。 二百、 （ ）百、 （ ）百、（ ）百、 （ ）。 ②五百五百地数，数到一千。