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麦档网文库 《越来越宽的信息之路》教学设计 课题 第二十一章：信息的传递 第四节：越来越宽的信息之路 知识目标： 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 学 过程方法： 通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解 习 决实际问题的能力。 目 标 情感目标： 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的 兴趣。 学习重点 了解现代通信知识 学习难点 了解现代通信知识 教学方式 讲解法、讨论法 课型 体验、探究 教具与 微机、光纤棒、视频资源 媒体 教 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课 (5min) 〖师〗上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程， 那么电 学生回答： 为 信 息 化 视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？ 电视 社 会 信 息 量 大 打 下 大家请看屏幕（微机播放） 。 基础 学 电视传播的信息比声音广播多， 电视除能通过声音得到信息， 还 可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息。信息理论表明， 作为载体的无线电波频率越高， 拥有的范围越宽泛， 相同时间内 师生讨论 传输的信息就越多。因此，几十年来，无线电通信，电视广播等 所用的频率越来越高， 我们可以形象地说， 信息之路越来越宽了。 这就是我们今天所要讨论的课题。 ( 板书课题 ) 二、进入新课，科学探究 程 频 率 宽 泛 （一）微波通信 (8min) 是 微 波 的 主要特征 1．频率宽泛，容量大 【问题】为什么要用微波通信呢？ 序 大家阅读课本，回答问题。 学生回答 ［学生］微波（ microwave ）的波长在 10 m～ 1mm之间，频率在 1 麦档网文库 5 30 MHz～3 ×10 MHz之间，比中波和短波的频率更高，它可以同 时开通几千、几万路电话，所以传输的信息更多。 2 ．直线传播损失大，需要中继 微波沿直线传播不能绕射，因此衰减很快，要使它传向远方，必 须建设中继站，像接力赛那样，一站一站地向外传播。 举例：移动、联通通信网络各自都有自己的中继塔，就是想让信 号传递到人们活动的各个角落。 【问题】高山、大洋中无法建设中继站，怎么办呢？ 师生讨论 利用学生