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姚庄学校 学前班 教师教育论文 朱 永 华 学前班教师教育论文 转变传统的幼儿园教学管理思想与观念 ,提升幼儿园教学管理能力势在必行。 本文从四 个方面阐述了转变理念是提升幼儿园教学管理的基石 ,并对提升幼儿园教学管理的策略与实 践进行了探讨。 时代的进步、社会的发展向教育提出了现代化的要求。而现代化是不断发展、推进的过 程 ,不可能一步到位。 21 世纪的孩子与过去的孩子相比 ,他们的知识面越来越宽 ,求知欲越来越 强,他们聪明、好动、调皮、好探索 ,不喜欢受老师、成人的束缚。我们需要对幼儿教育教学 管理理念提出了新的要求 ,转变传统的幼儿园教学管理思想与观念 ,提升幼儿园教学管理能力 势在必行。就此问题我们进行了相关探讨。 一 转变理念是提升幼儿园教学管理的基石 (1) 以人为本 ,树立新的儿童观。 以人本主义观念来看 ,儿童不仅仅是自然的人 ,更是社会的人 , 因此儿童是一个主动的完整的有机体。新的儿童观认为 ,正视儿童在其年龄阶段固有的未成 熟性、可塑性、开放性、独特性 ,同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能 ,且其发展具有 可变性、 阶段性、 个别性。 儿童不是成人的附属品 ,他们是独立的人 ,每个儿童都是独一无二、 独具个性特点的人。儿童的成长和发展 ,都受学校、家庭、社会的影响 ,任何个体的发展都不 是与世隔绝的。这是一种全新的儿童观 ,这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。 新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求 :一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。儿童 与成人一样 ,其人格的价值是等值的。二是发展儿童的独立个性。就个人的发展而言 ,养成独 立的个性是形成创造能力的原动力 ,是开拓进取品质的心理基础。开展幼儿教学管理活动 ,首 先要了解、理解儿童 ,承认儿童有他们自己观看世界的方法 ,独特的需要。其次要在尊重幼儿 的需要、兴趣的基础上 ,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。 (2) 全面兼顾 ,树立和谐的发展观。儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事 ,而是一项长期 的、系统的、 不断反复的、 循序渐进的、 全面的发展过程。 我们要用发展的眼光来看待儿童。 就幼儿教学管理而言 ,每一个儿童都有自己的特点 , 儿童之间有很大的个体差异 ,而且年龄越 小,差异越大 ,他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大 的差异。他们的思维特点、学习方式也各不相同。在教学管理活动中 ,要特别注意的是 ,幼儿 的探究具有尝试错误性。 幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点的等方面的原 因, 出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距 ,甚至是背道而驰 ,需要教师的正确对待 , 教师要认识并理解 ,这是幼儿发展中必然出现的一种现象。 对此 ,教师要有耐心 ,尊重这一现象 , 同时能从幼儿的错误回答中寻找原因 ,进而采取针对性的措施