1-2岁月龄孩子状况描述.pdfVIP

1-2 岁智能发育和早期教育 1～2 岁学会独走和走稳，并开始跑；手更加灵巧；词汇增多，会说一些双词句，喜欢模仿， 勇于探索， 爱发脾气。 父母重要的责任是掌握好给孩子自由发展的机会和必要保护约束的尺 度。 (一 )运动能力 如果孩子在周岁还不会走路，那么 1 岁半以前应该学会， 2 岁时主要的成就就是掌握完美 的走路技能。初学走路时。迈步小，两腿之间距离很宽，脚趾向外，东倒西歪。为了保持平 衡，手臂抬高， 走时还顾不上手拿东西。 爸爸妈妈不用担心他的姿势有什么异常， 如果你放 手让他练习， 1－2 个月会顺利走了。接着他会从站立位蹬下捡玩具，然后站起来拿着玩具 再走，很少摔跤。而且还能推拉玩具车横着走或侧着走，边走还能边扔球。可以抬脚踢球。 开始学跑时，会以碎步方式，僵直地向前跑。逐渐跑稳，姿势协调了。并能绕开障碍物跑。 在你帮助下，可以上下楼梯，上楼梯时比较容易， 下楼梯时为防止跌落，可以教孩子扶着楼 梯倒着下来。孩子学会跑后，就高高兴地学习跳。 因为幼儿是通过感知运动方式学习的，只有通过主动运动的经验，才能促进大脑发育，所 以父母要想各种方法尽量创造环境和提供一些玩具， 支持和鼓励孩子活动， 如玩捡球和吹泡 游戏，拉着布毛毛虫，推小推车走，互相追着跑，站在矮板凳上跳下来，或把玩具挂高于头 20～ 30 厘米处，让孩子跳起拍打玩具。 这时期，应尽量少抱，也不要怕弄脏衣服。过度保护使运动发育延迟，不利于大脑发育。 手的操作： 手指操作包括小肌肉动作和手眼协调运动。 1 岁半时孩子最爱玩的游戏是叠积木。 1 岁半 到 2 岁可以叠 4～8 块积木成塔；打开和关闭盒子；将小棍子插入小孔；将小豆豆放进小瓶 又倒出来；穿珠子；涂鸦。 2 岁时，会模仿画圆和直线；会翻书，会将手中的物品朝某个目 标扔去；扭动门的把手将门打开；近 2 岁时，会折叠纸。 手的动作能促进动作思维的发展， 如小东西可以放进大盒内， 三角形只能放在三角形模具 内，但不能放进圆形模具内。 大小不等的木圈套玩具， 木柱上下粗细不等， 木圈大小也不等， 依次套入。 1 岁半到 2 岁时，通过反复尝试，在失败中学会成功的玩木圈，从而提高感觉运 动思维能力。 喂“小动物”食物 为了让孩子在操作中熟悉小动物喜欢的食物， 可以制作大嘴动物， 和一些事物卡片， 在孩 子喂小动物食物时， 成人注意多和孩子对话， 引发孩子用语言表述出自己所做的事情： 我给 小猫送了一条鱼。 玩镶嵌板 : 准备一个镶嵌板， 让孩子尝试将形状框， 套在对应的形状上， 开始成人可以和孩子一起玩， 当孩子放不好时，可以用语言提示或握住他的手腕帮帮他，孩子完成后，及时给他鼓励。 游戏：小猫抓鱼 这是一个户外游戏。 教师和孩子分别扮作猫妈妈和小猫， 活动开始猫妈妈对小猫说： “小 猫咪们，跟着妈妈一起捉大鱼” ，这时带领幼儿追赶被教师拖动的大鱼模型。玩一会后。猫 妈妈又对小猫说： “小猫咪们，你们肚子饿了吧？池塘里还有许多小鱼， 妈妈带你们去好吗？ “带领幼儿爬过草地，钻过山洞，到池塘捉小鱼。孩子玩耍中发展大运动和手的技能。 (二 )认知能力 认识发展的飞跃。 12～24 个月宝宝认识发展的一个飞跃是学会把实物象征符号和实物本 身联系在一起， 如一张妈妈的照片和妈妈本人联系在一起，把 “妈妈”的语音或文字也和妈 妈本人联系在一起。