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怎样进行有效课堂教学设计 怎样进行有效课堂教学设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE1 怎样进行有效课堂教学设计 PAGE 如何推行有效讲堂教课方案 体拟订三维目标时，这三维目标可以分别拟订， 但在详细使用实现过程中倒是相互交融 浸透、不行切割的有机整体。自然，三维目标在详细课中散布和地位也是不一样的， 有的课知 识性强些，有的课教育性比较强，但不论什么课， 教师教课方案时对“水平”方面必定要确实 着重和重视，对“感情态度与价值观”目标则尽可能发掘和升华。 2、在教课内容设计上：教 学内容设计包含教课内容的选择、组织、表现方式，重难点确实定及办理，知识的建立，课 内外练习资料的选择等。（1）教课内容的选择 ①要依据教课目的、教课对象选择教课内容。 ②要注意选择“策略性知识”，即对于如何学习的知识、研究性的知识，以便在教课过程中对 学生推行学法指导，使学生学会，并且会学。 ③所选择的教课内容应表现科学性、 基础性、 发展性、可接受性、时代性、多功能性（2）教课内容的组织、表现方式（3）重难点打破 要 在对教课内容完好正确理清、掌握的基础上，把重难点设计成一个个可以解决的问题， 使教 学要点和难点问题化，即经过问题来解决要点和难点。自然， 在设计教课识题时，必定注意 科学性、挑战性、开放性、思虑性、层次性、指引性。 （4）知识的建立。知识建立是讲堂教 学的重要环节，每一框题的知识内容都是相对独立的， 自然框题之间的知识是有联系的。 能 够经过画树状图，也可以经过列纲要等方法对知识推行总结， 在不违反科学性、逻辑性的前 提下，可以鼓舞学生勇敢用自己喜爱的方法去建立。 （5）训练题的优选。经典训练是对讲堂 教课知识的稳固。选题一定是精美正确，此刻的参照资料、各样的测试题漫天飞， 参差不齐， 教师要精挑细选，选择质量高有代表性的题型，题型多样。一定依据知识、水平、感情态度 和价值观三个维度来选题，一定覆盖本框的要点和难点。 3、在教课形式设计上： 让学生“自 主、合作、研究”，教师教课方式科学化、合理化、多样化 在新课程教课中，我们在指引学 生“自主、合作、研究”时，主要采纳了“情境问题研究”教课模式来达成新课标 “三维一致” 的要求，该模式旨在借助情境，环绕主题，层层设问，促动师生相互沟通建议，突出学习过 程的互动性和研究性的特色，让学生在既定环境下将自己投入到必定的环境中去， 进而激发 学生学习的热忱，培育学生自主获取悉识和剖析解决问题的水平。 4、在教课总结上：理性 思虑，擅长反省 教课反省，就是赐教师对自己已达成的教课实践活动有目的地推行审察， 做出理性思虑， 并用以指导往后的教课。教课反省之因此必需，是由于任何教课方案， 都有 “纸上谈兵”、“理论离开实质”之嫌。教课方案和“原生态讲堂”常常是不可以完好一致、甚至是天壤之别的。由于讲堂是动向的。这就需要我们在课后从学生的学习方式、教师教课行为、 学习有效性等方面，全面地总结和反省教与学的得与失。因此可以说，在新课程改革的潮流中，没有反省的教课方案是不完好、不科学、不合理的设计，此后层意义上讲，反省教课也是讲堂教课方案的重要构成部分，一定加以重视