二年级数学数学广角－－搭配优秀教案.docxVIP

《数学广角－－搭配〔一〕》教学设计 杨家浩 王继英 教学内容：人教版二年级数学上册第97页例1。 教学目标： 　　1．通过观察、猜想、操作、验证等活动，找出简单事物的排列数。 　　2．经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有序、全面思考解决问题的意识。 3．使学生在数学活动中养成与他人合作交流的良好习惯，初步学会用数学语言表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 经历探索简单事物排列规律的过程，渗透“排列〞的数学思想。 教学难点： 引导学生发现和应用规律，做到不重复、不遗漏地找出事物的排列数。 教学准备： 教具：课件、数字卡片。 学具：数字卡片。 教学过程： 一 、创设情境，激发兴趣 1、课前采访，敢于表达。 师：老师想采访一下大家，请问你叫什么名字？几岁了？家住哪里？〔多采访几个〕成心重复采访，让生发现重复了。 师：我要怎么采访才不会乱呢？ 指几名生说：从前往后或从左往右按顺序采访。 2、创设情景，引入课题。 师：老师看过很多动画片，给我印象最深刻的就是喜羊羊和灰太狼，你们看过吗？在这个动画片里有一只羊非常勇敢，是谁？还有一只特别爱臭美的，是谁？今天天气真好，喜羊羊就约上美羊羊一起去郊游。大家知道在这部动画片里除了一些羊，还有一个非常爱捣乱的是谁？灰太狼的到了他们要去郊游的消息，非常快乐。大家知道灰太狼每天的目标就是“抓羊抓羊〞，他趁勇敢的喜羊羊不注意的时候，偷偷地把可爱的美羊羊抓走了。美羊羊被抓走了，你们说喜羊羊该怎么办呢？救美羊羊，他追随着灰太狼来到了狼堡的门口，这个狼堡的门能随便让人进去吗？你们发现它是一个什么门吗？这个密码呢就是我们刚刚看到的强大的数字组成的。这个密码到底是什么呢？ 二、实践操作，感知排列 活动一：用1和2组成两位数。 过渡：这个狼堡的门能随便让人进去吗？你们发现它是一个什么门吗？这个密码呢就是我们刚刚看到的强大的数字组成的。这个密码到底是什么呢？同学们有信心翻开它吗？ 可爱的小灰灰为喜羊羊提供了一些信息，请看提示：密码是由1和2两个数字组成的两位数哦。〔生齐读题目〕 师：密码可能是哪个数？ 生答复，请生上黑板摆一摆 这个密码可能是12也可能是21，到底是多少呢?小灰灰笑着说：“反正不是12，哈哈〞那是多少呢？〔课件演示翻开大门〕 活动二：用1、2和3组成两位数。 〔一〕过渡谈话，引出例1。 师：密码知道了，喜羊羊顺利的进去了狼堡，可狡猾的灰太狼又在他家门上又设置了加强密码。好心的小灰灰又来帮助喜羊羊了，他告诉喜羊羊：密码是由1、2、3三个数字组成的两位数。同学们还能翻开它吗？〔生齐答：能。〕 生齐读题目：用1、2和3组成两位数，每个数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？〔课件出例如1〕 师：从题目里面你知道了什么？“每个数的十位和个位不能一样〞是什么意思？ 喜羊羊遇到问题了，他想请同学们帮帮他。你们愿意吗？ 〔二〕尝试学习，动手操作。 1、猜一猜。 2、那密码到底是哪个两位数呢！我们必须先弄清楚究竟能组成几个两位数。我们先把合作要求齐读一遍吧！〔课件出示〕 ①拿出1、2、3三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆，一人在作业单上写出来,最后数出一共摆出了几个两位数。 ②完成后，作好上台汇报的准备，说说你们是怎么摆的。 〔三〕、展示交流，发现方法。 1、观察发现，感知有序。 ①出示多写的作品，引导发现并划掉重复的。〔板书：不重复〕 ②出示漏写的作品，引导发现并补上遗漏的。〔板书：不遗漏〕 师：那我们要怎样才能做到不重复、不遗漏呢?(按顺序) 师：能具体说一说我们要按怎样的顺序拿数出来摆才能做到不重复、不遗漏吗?〔生答〕 2、汇报展示，引导表达。 ①师出示用交换法的作品，生观察。你觉得他们写得有顺序吗？〔有顺序〕他们究竟是按怎样的顺序摆出来的呢？生思考〔师板书〕 师：指生汇报，看看他们是按怎样的顺序来摆的？ 一生说，另一生用数字卡片在黑板上摆一摆，边说边摆。 师：交换这个词语用得真好。〔板书：交换位置法〕 师：刚刚我们用交换的方法按从小到大的顺序做到了不重复也不遗漏，那我们可不可以按从大到小的顺序来摆呢？指生上台边说边摆。 ②出示固定法的作品，你觉得他们写得有顺序吗？〔有顺序〕他们究竟是按怎样的顺序摆出来的呢？请认真思考。〔师板书〕 指生汇报：一生汇报，另一生用数字卡片在黑板上摆一摆，边说边摆。〔板书：固定数位法〕 ③我们已经学会了按顺序固定十位的方法，那我们可不可以按顺序先固定个位呢？〔可以〕谁来说一说？指生上台边说边摆。 3、小结方法，揭示课题。 师：刚刚我们已经知道了用交换位置法和固定数位法按顺序摆数，都能做到不重复和不遗漏。是的，我们只要按照一定的顺序思考问题，就能得出不重复不遗漏的结果。 师：同学们，刚刚我们像这样把数字或其它物体按顺序来摆，做到不重复不