高考病句专题.ppt

高考病句专题;１、多项定语次序不妥;比如: 一位优异有20多年教学经验国家队篮球女教练。  正确次序应该是: ;练习;复杂状语排列大致为: a.表目或原因介宾短语; b.表时间或处所; c.表范围、程度、语气等副词; d.表情态动词或形容词。 e.表对象介宾短语 另外, 表示对象介宾短语通常紧挨在中心语前。 ;比如: 在休息室里很多老师昨天都同她热情地交谈。正确次序应该是: ;练习;3、虚词位置不妥;三、是关联词语位置不妥, 复句中两个分句用同一主语时, 关联词语应在主语后边; 主语不一样时, 关联词语应在主语前边。假如颠倒, 就属位置不妥。 例1: 一篇文章要是字迹过于潦草, 内容即使很不错, 也是要不得。 （“即使”移至“内容”前, “内容很不错”是主谓短语作谓语） ;例2、她假如不能实事求是, 事业就会受损失。 例3、不仅她爱下围棋, 而且精于围棋发展史研究。;四、分句位置不妥 ; 五、主客体颠倒 例: 张艺谋执导《十面埋伏》对于中国青年是不陌生。 (可改为中国青年对张艺谋执导《十面埋伏》是不陌生) 六、相关联并列词语或短语语序不妥 例: 这是一本好书, 它能催人进取, 促人猛醒, 引人深思。 （按事理、逻辑次序（前后、轻重、缓急、大小、因果等）, 应改为“引人深思, 促人猛省, 催人进取）;总结;尤其提醒; 现代汉语句子有一定结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成份搭配要符合这一结构规律。搭配不妥就是指句子一些成份不符合这一结构规律; 或者是搭配在一起不合事理, 从道理上说不通; 或者是不符合语言习惯, 强行搭配。 ; 搭配不妥;1、主谓搭配不妥;（1）.她立即召集常委会进行研究, 统一安排了现场会内容、时间和出席人员, 以及会议中应注意问题。 （2）.多年来, 中国加紧了高等教育事业发展速度和规模, 高校将深入扩大招生, 并关键建设一批高水平大学和学科。 （3）.采取多种措施, 大力提升和培养工人现代技术水平, 是加紧制造业发展一件迫在眉睫大事。;(1)、我们坚信有这么一天, 中国工业和农业终会成为发达国家。 (2)、孩子教育问题, 是一个复杂过程, 它远不是一两句话就能奏效。 (3)、本世纪90年代知识经济初见端倪, 二十一世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位年代。;方法一: 主干成份检验法: 找主谓宾 删枝叶 删枝叶找主干——寻求主谓宾: 看主谓、动宾、主宾搭配是否合理 ;（1）“东北小品火起来了! ”当全方面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员小品演技及其效果时, 你才能把握这句话深刻而宽广内涵。 （2）大家都以亲切目光注视和倾听着这位残疾人作家讲话。 (3)漫步桃园, 那一排排、一行行桃林让人流连忘返; 中国后还可去自费采摘, 那柔软多汁大桃更让你大快朵颐。 ;方法二: 枝叶成份检验法: 寻求定状补 检验枝叶, 看修饰语（定状补）和中心语之间是否搭配不妥。;(1)说实话, 当初对自己稿子能否被刊用, 没抱太大期望, 因为那时常常在该报发表文章都是部分大家。 （2）教育在综合国力形成中处于基础地位, 国力强弱越来越多地取决于劳动者素质提升, 取决于各类人才培养质量与数量。（08年四川卷） （3）有没有远大理想和顽强意志, 是一个人取得成功关键。 ;;6、关联词搭配不妥;;方法三: 呼应成份检验法 1、前后都是并列短语, 但不能一一对应。 2、抓关键词、标志词（是否、能否、有没有、和、与、以及等）, 部分并列短语和顿号, 查“一面与两面”搭配是否有不妥。;1、主谓搭配不妥; 搭配不妥; 搭配不妥;规律小结;考点阐释: ① 句子通常有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语, 成份残缺通常关键表现在主、谓、宾和修饰成份残缺。 ② 句子成份赘余, 指句子中出现了表示相同意思, 起相同作用成份或无须要成份。;;;一、成份残缺;例1、在这部作品中, 并没有给大家多少正面激励和主动启示; 相反, 其中部分情节负面作用倒是不少。 （误用介词结构“在……中”, 使句子缺主语, 应把“在这部作品中”改为“这部作品”。） 例2、从大量观察事实中告诉我们, 要掌握天气连续改变, 最好每小时都进行观察。 (应改为“大量观察事实告诉我们……”。 );例3、因为她这么好成绩, 得到了老师和同学们赞扬。 （“得到”主语是什么？改为“因为这么好成绩, 她得到了......”） 例4、当丁医生经过住院诊疗回到家后, 感到体力和思维都大不如以前。 例5、经过学习, 使我提升了文化水平。 例6、经过你讲解, 给了我很大启发。 例7、因为产品质量提升, 为企业发展提供了条