（新）人教版七年级数学《整式的加减(1)》说课展示课件.pptVIP

第二章整式的加减 2.2 整式的加减（1） 人教版七年级数学说课展示课件 说课人 XXX 一 教材分析 （1）教材内容分析 整式的加减运算是“代数”领域中最基本的运算，它是今后学习整式的乘除、因式分解、方程及函数等知识的重要基础． 合并同类项的依据是数的运算律中的“分配律”，数的运算性质和运算定律在整式的运算中仍然成立，可以类比数的运算来学习整式的运算 （2）学情分析 七年级学生抽象概括能力和知识迁移能力都有待逐步提高，学生从熟悉的数的运算到理解含有字母的式子的运算，需要一个过程．教学中要多展示找同类项及合并同类项的过程，积累感性经验 （3）学法分析 本节课利用导学案，采用以学定教，小组合作的学习模式。 人教版七年级数学说课展示课件 二 教学目标及分析 ㈠ 知识与技能目标： (1)理解同类项的概念； (2)掌握合并同类项的方法； ㈡ 过程与方法目标： (1)通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性、类比的思想和归纳思想． (2)提高探究新知的能力。 ㈢ 情感态度与价值观： 在学习中培养小组合作的意识，提高小组合作的能力 人教版七年级数学说课展示课件 三 重点、难点分析 教学重点：正确判断同类项，准确合并同类项； 教学难点：通过合并同类项进行多项式的化简。 人教版七年级数学说课展示课件 四、教学过程设计 1．创设情境，引入课题 问题1：青藏铁路西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 教师关注： (1)学生能否正确列式； (2)学生能否依据分配律对100t＋252t进行合并同类项，并说明其中的道理； 四、教学过程设计 四、教学过程设计 人教版七年级数学说课展示课件 2．类比探究，学习新知(导学案分析——预习案） 运用运算定律完成下列各题: 四、教学过程设计 人教版七年级数学说课展示课件 2．类比探究，学习新知 (导学案分析） 二、对比上题，运用运算定律完成下列各题: （1） （ + ）t=（ ）； （2） （ + ）x2 = （ ） ； （3） （ + ）ab2（ ）； （4） 四、教学过程设计 人教版七年级数学说课展示课件 2．类比探究，学习新知 (导学案分析）三、结合上题填空： （1）中的多项式的项100t和-252t含有相同的字母_____，并且t的指数都是_____； t 1 （2）中多项式的项3x2和2x2含有相同的字_____，并且x的指数都是____； x2 2 （3）中的多项式的项3ab2和-4ab2都含有字母_________，并且a的指数都是_____次，b的指数都是_____次. ab2 1 2 （4）中的多项式的项3a2b2和-4a2b2都含有字母_________，并且a的指数都是_____次，b的指数都是_____次. a2b2 2 2 四、教学过程设计 人教版七年级数学说课展示课件 2．类比探究，学习新知 (导学案分析） 小结： 一、共同特点： 1、所含的字母_______， 2、__________的指数也_______ 二、同类项的定义： 三、什么是合并同类项 四、合并同类项的方法: (1)根据分配律把多项式各项的系数相加； (2)字母连同它的指数保持不变． 相同 相同字母 分别相同 注意： 同类项与系数、字母的排列顺序也无关 几个常数项也是同类项。 四、教学过程设计 人教版七年级数学说课展示课件 2．类比探究，学习新知 (导学案分析） 二、对比上题，运用运算定律完成下列各题: （1） （ + ）t=（ ）； （2） （ + ）x2 = （ ） ； （3） （ + ）ab2（ ）； （4） 四、教学过程设计