《三角形的面积》教学设计.docVIP

《三角形的面积》教课方案 《三角形的面积》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《三角形的面积》教课方案 三角形的面积的教课方案 万宁市万城小学 翁中台 教课内容： 人教版五年级上册 P91-92 页。 教材剖析：三角形的面积是本单元教课内容的第二课时，是在学生掌握了三角形的特点以及长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，是进一步学习梯形面积和组合图形面积的基础，教材第一由如何计算红领巾的面积这样一个实质问题引入三角形面积计算的问题，接着依据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路，把三角形也转变为学过的图形，经过学生着手操作和研究，推导出三角形面积计算公式，最后用字母表示出头积计算公式，这样一方面使学生初步领会到几何图形的地点变换和转变是有规律的，另一方面有助于发展学生的空间观点。 学情剖析：学生在从前的学习中，初步认识了各样平面图形的特点，掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算，学生学习时其实不陌生，在前面的图形教课中，学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法研究相关图形的知识，在学习方法上也有必定的基础，教课时从学生的现实生活与平时经验出发，设置切近生活现实的情境，经过多姿多彩的图形，把学习过程变为风趣的、充满想象和富裕推理的活动。 教课目的： 知识技术目标：指引学生经过着手操作，推导出三角形面积公式，并理解公式，解决问题。 方法过程目标：使学生经历操作、察看、议论、概括等数学活动，进一步领会转变的数学思想。 感情目标：在研究学习过程中，培育学生的实践能力、研究意识与合作精 神。 教课要点： 理解并掌握三角形面积的计算公式。 教课难点： 理解三角形面积的推导过程。 教课过程： 一、复习铺垫，情境导入 1、复习平四边形各部分名称及面积计算公式（课件） 2、复习三角形各部分的名称（三种三角形） 3、揭露课题：同学们，我们每日都佩带着娇艳的红领巾，高快乐兴地到达 学校学习新的知识，那你知道做一条红领巾需要多少布料呢？（不知道）我们 佩带的红领巾是什么形状的？（三角形） ，如何计算三角形的面积呢？这节课我 们就一同来研究三角形的计算方法 【设计企图】 经过情境的创建，给学生供给现实的问题情境，使学生产生 解决问题的欲念，踊跃主动地参加到学习活动之中 二、着手操作，研究新知： 1、指引学生说出平行四边形的面积和面积公式的推导 【设计企图】以平行四边形的研究方法为基础，引起学生的好奇心， 激发学生的求知欲。让学生带着已有的知识背景，踊跃主动的投入到研究 学习新知识的过程中。 2、提出问题：请同学们取出准备好的长方形、正方形、平行四边形，分别 剪成大小、形状完整同样的三角形。想想怎么剪才能切合条件？ 3、学生着手分一分，小组合作沟通 , 商讨问题： （1）你剪成了两个什么样的三角形？ （2）你分的三角形的底与原平行四边形的底有什么关系？ （3）你分的三角形的高与原平行四边形的高有什么关系？ （4）你分的三角形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？ 4、报告沟通，总结公式。 （课件展现） 【设计企图】 松手让学生自己经过前面的剪拼操作， 研究三角形与 拼成的长方形，平行四边形或正方形之间的内在联系，可以使学生更 好地理解三角形面积公式的推导过程 。 三、运用公式，解决问题 1、课件出示两道基此题的练习。 学生独立计算， 教师指名学生上黑板板演。 课件演示规范的板演过程。 2、课件出示拓展题的练习。 【设计企图】 经过解决实质生活，提高学生思虑能力，培育学生仔细察看 的能力。 四、总结收获 这节课你们最大的收获是什么？ 【设计企图】 经过反省和总结， 能使学生建构的知识框架更为清楚、 了然， 使学生不单掌握了知识，并且也掌握了学习方法 板书设计 三角形的面积计算 三角形的面积 = 底×高÷ 2 S = ah ÷2