【公开课教案】必修五《边城》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 《边城》教学设计 【学情分析】 授课对象是普通高中高二理科班的学生，已经学习了必修三和必修五小说单元的其他篇目，掌握了一定的小说阅读的方法。本文是一篇小说单元略读课，课前已布置导学案，并让学生通过上网查找资料对作者及创作风格有所了解，整个课堂以学生交流展示为主，教师指导为辅。 【教学目标】 知识与能力：1.了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美； ? ? ? ? ? ? ? ?2.巩固小说阅读中对环境描写作用的认识。 过程与方法：1.穿越时空，寻访边城茶峒的景、事、人； ? ? ? ? ? ? ? ??2.小组合作交流，梳理情节，把握“端午节”线索； ? ? ? ? ? ? ? ??3.学习《边城》人物的描写的基本方法，画一画心中的翠翠形象。 情感态度与价值观：1.感受边城淳朴的民风民俗。 ? ? ? ? ? ? ? ? 2.体会作者笔下优美、健康、自然的人生形式。 【教学重难点】 1.交流分享对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美；巩固小说阅读中对环境描写作用的认识。 2.合作探究小说人物的刻画，学习人物描写的基本方法；画一画心中的翠翠形象。 【课时安排】一课时 【课前预习】 1. 通读全文，扫清字、词障碍，勾画环境描写的语句，根据之前所学分析其作用，并鼓励学生阅读《边城》整篇小说。 2. 概括第三至第六节的主要内容。 【教学过程】 一、导入： 课间播放黄磊文学音乐《边城——等等等等》。 伴随着动人的歌声，发生在湘西小镇的故事就这样开始了。今天我们就穿越时空去到三十年代的湘西小镇茶峒。请大家闭上眼睛，坐稳扶好系好安全带。（播放幻灯）好了，我们到站了。 二、走进边城之美（议一议） 环境篇：各小组组内交流课前预习成果（导学案） 【教师提示：注意分清自然环境描写和社会环境描写】 1.??? 自然环境——风景美 【随机抽取姓名汇报本组内交流成果，其他组质疑补充，教师总结】 总结：P16豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾?白云? 河面朦朦胧胧（幻灯片展示） 自然环境描写作用：（1）渲染气氛。1渲染夜幕降临的气氛；2展示湘西边陲清新秀丽的自然风光，营造浓厚的乡土气息，增强视觉美感。 （2）烘托人物。1作者状写湘西自然之明净，是为了状写湘西人的心灵之明净；（“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染）2烘托人物内心孤寂惆怅和躁动难安。 教师：边城的环境美，不仅体现在自然环境上，还体现在社会环境上。 我们走过去打听打听这里都有什么风俗呢？老乡，你们这里过中秋节么？都做些什么？过年呢？ 2.??? 社会环境——风俗美 【随机抽取姓名汇报本组内交流成果，其他组质疑补充，教师总结】 总结：中秋月下对歌；新年耍狮子放鞭炮烟花；端午节盛况（蘸雄黄酒、包粽子、赛龙舟、捉鸭子）。 社会环境描写作用：（1）对人物：频繁展示湘西边陲特有的生活习俗，展现的是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱，突出了边城人淳朴自然的生命样式。 （2）对环境本身：暗示了边城美好的社会环境——这是一块远离世俗、自然淳朴未被现代文明污染的净土，是作者心中的桃花源。 （3）对情节：把不同时间地点发生的事情联系起来，构成小说情节的线索。 （4）对主题：与当时“争乱”的外世隔绝，对和谐美好社会的向往和追求。 教师：在这样风景美风俗美的边城，主人公翠翠到哪儿去了？ 现在我们分头行动，去找一找翠翠，听她讲讲她的故事，记录在你的旅行日记上。 动起来，和你身边的翠翠聊聊！ 三、走进边城之美（填一填） 情节篇：各小组组内交流课前预习成果（导学案） 【随机抽取姓名汇报本组内交流成果，其他组质疑补充，教师总结】 总结：小说写了几次过端午节的情景？重点写了那一次？写法有什么不同？ （写了今年、前年、去年三次端午节，重点写了前年的一次。在叙述上先叙述，前年和去年端午发生的是采用的是插叙。） 【找出标示性的语句：端阳又快来了（今年的端阳）——还是两年前的事。五月端阳——翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到……】 第三节——眼前端午：边城风情 翠翠神往 第四节——前年端午：初识二老 斗嘴生情????? 情系端午节 第五节——去年端午：初识大老 牵挂二老 第六节——眼前端午：花轿渡河 少女心事 教师：边城的风景美，风俗美，而在此生活的边城的人，更美！ 四、走进边城之美（画一画） 人物篇：【学生任选文中一例简要分析，随机抽取姓名展示，同组可补充】 教师：边城的景美，边城的事儿美，边城的人更美。这究竟是一群怎样的人呢？ 首先确定《边城》的主要人物：爷爷 翠翠 天宝 傩送 顺顺 接下来我们要透过小说中人物性格的刻画进一步学