《九年级整式及其运算复习课》教学设计.docVIP

《九年级整式及其运算复习课》教课方案 《九年级整式及其运算复习课》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《九年级整式及其运算复习课》教课方案 《九年级整式及其运算复习课》教课方案 课 北师大九年级下总复习 第一章 第二节 整式及其运算 题 整式部分是初中数学的重要构成部分， 本节是一节初三复习课， 学生在达成初中数学知教材 识学习的基础长进行的回首与复习， 目的是稳固知识， 提高解题能力。 本节是济南市学考考剖析 察的要点，但基本都是以小题出现，问题较简单，属于保分题。代数式求值问题有可能与探 索规律问题相联合，难度较大。学考主要观察点为幂的运算、整式运算。 初中阶段学生的思想渐渐发展， 不停提高抽象思想的能力， 进入初三， 学生再进行初一 学情 知识的梳理与复习， 应在原有认知水平长进行提高和架构， 指引学生形成对知识的整体认识 剖析 与掌握，能够灵巧运用所学知识解决简单问题。 鉴于以上剖析， 这堂课的主导思想以问题引入——知识架构——实质应用——感觉真题 设计 的流程进行教课， 从真实意义上把讲堂交给学生， 教师是学生学习过程中的“扶手”， 步步思想 指引学生查漏补缺， 梳理架构， 经过沟通互动， 在应用过程中累积数学方法， 领会数学思想， 发展解决问题的能力达成本节的三维教课目的。 （ 1）能够列代数式表示数目关系，会求代数式的值； 知识与技术 （ 2）认识整数指数幂的意义和基天性质，能进行简单的整式运算； （ 3）能够利用乘法公式进行简单运算。 （ 1）让学生经历知识的应用过程，学会运用概括、类比、逆向思想等研究方 教课 法，培育学生的剖析、解决问题的能力 过程与方法 （ 2）试试运用思想导图进行知识的梳理与架构，培育逻辑思想能力，提高数 目标 设计 学思想水平。 1）经过“试一试” ，发现问题，激发学习的动力与兴趣； 情 感 态 度 与 （ 2）经过绘制思想导图， 感觉知识间的内在联系， 发展全局意识和协作精神； 价值观 （ 3）经过解决实质问题，感觉数学的价值，获取成功的体验，增加学习数学 的兴趣。 教课 要点 1、列代数式，代数式求值； 重难 点  2、整式的运算，平方差公式、完整平方公式的灵巧运用 难点  幂的运算性质、乘法公式的灵巧运用  . 1． 教课方法：采纳问题研究教课模式的复习过程，既是应用知识的过程，又是发现问题、解决问题和完美知识系统的过程。以指引为主，老师合时地穿插在各个活动的要点环节 进行指导；合时地组织学生进行议论并指引学生变式扩展； 教课 2． 学习方法：自主练习、小组互帮、绘制思想导图，在应用中发现问题，在梳理中形成知 策略 识系统，发现知识间内在联系，在练习中，提高解决问题能力。 3． 教课手段：多媒体、板书绘制思想导图 4．评论方法：实时进行评论鼓舞，关注练习的效率及正确率 目标 1、4、9——经过现场察看学生在学习过程中的参加程度，包含回答以下问题、小组交 学习 流等方面进行评论，预期达成度1000%。 评论 目标 3、 6、 8——依据学生练习，当堂检测达成状况进行评论，预期达成度 100%。 目标 2、 5、 7——依据学生思想导图达成状况进行评论，预期达成度 100%。 师生活动  设计企图 我们已经达成了实数部分的复习，在初中学习中 “式”的运算是核心，我们今日开始回首与思虑整式部  直截了当，讲明本节的 教  分。  考点及难度，使得学生有 从课题不难看出，今日的复习分为两部分：整式、  明确的认识，提高学习的 学 问题  运算。在学考取这一部分观察难度比较基础，并且每年  动力。利用问题调换学生 引入  必考，属于必得分，一般波及这部分的基础题目，大概  的兴趣。 过  6—9 分。 同学们，我们共同达成几个问题，看看你对这部分 程  知识的熟习程度。 一、 整式的基本知识 【试一试】（PPT） ① ② a2 b 2 2 ， 小组沟通，相互启迪， , ③ abc ,④ b,⑤ -3xy z，⑥ x -2x+1 3 共同回想基础知识。 ，⑧ 4xzy2 问题引领学生思虑，在 ⑦ 以上各式都是 ______式，此中除了 以 一问一答之间，率领学生 新 外，其余称为_______ 。 其 中 ， 单 项 式 有 梳理细碎的各个知识点， ______________, a2 b 的 系 数 是 _______ ， 次 数 是 成立内在联系，使得学生 能够深入的理解整式有关 3 2 观点，成立整体认识。 课 ______。x -2x+1 是一个 _____次 ______项式，若 x=2, 这 个多项式的值是 _______。⑤ -3xy 2z 和⑧4xzy2_______ 目标 1——达成度 100% （填是或不是）同类项，能够归并